英语学习杂志 部级期刊

高中英语课程中的思维品质与文化意识

刊期：2015年第12X期

从思维品质到品质思维——刍议英文教学中的思维品质培养

作者：龚姚东 刊期：2015年第12X期

通过项目化学习提升批判性思考能力——以杭州外国语学校剑桥高中IGCSE课程“微电影”项目为例

作者：谢慧萍 刊期：2015年第12X期

作为核心素养的文化意识培养及文化教学

作者：武和平 刊期：2015年第12X期

也谈中学英语教育和学生文化意识培养

作者：施丽华 刊期：2015年第12X期

促进思维品质发展的英语教学可能

作者：鲁子问; 侯云洁; 龚姚东; 郭玮; 施丽华 刊期：2015年第12X期

《英语学习》线上系列讨论的第四期话题围绕着如何培养学生的思维品质展开。微信群的专家、老师们对以下五个问题进行了切磋探讨:英语学科应发展学生哪些思维品质、如何培养学生思维品质以及在教学实践中存在的困难、如何基于教材实施和发展学生思维是否与考试成绩冲突?讨论从思维品质的概念出发,深发到教学实施,最后又回归到现实问题中去,可谓...

英语课程中的文化意识

作者：武和平; 付安权; 陈力; 王国己; 陈晓云; 龚姚东; 王彩琴; 王东君 刊期：2015年第12X期

《英语学习》线上系列讨论的第五期话题是"英语课程中的文化意识"。重点讨论了以下几个问题是:为什么要在英语课程中渗透文化意识教学?文化意识的培养应包含哪些内容?怎样在英语课程中开展文化意识的培养?如何挖掘英语课程、课本当中的文化内容?围绕这几个重点问题,微信群的专家、老师们进行了精彩、热烈的讨论。

练一个绝活

作者：李俊和 刊期：2015年第12X期

自主学习与接受学习的有机整合

作者：鲁子问; 武和平; 王东君 刊期：2015年第12X期

自主学习是当代教育改革倡导的学习理念与形式,但接受学习却是我国很多学生的学习现实。当理想很丰满时,现实往往很骨感。如何在理想与现实之间形成有机联系,整合自主学习与接受学习,本文就此进行说明。

小学英语课程资源有效开发的探索

作者：臧伟; 王明礼 刊期：2015年第12X期

新课标指出"合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证"。本文以外研版英语(新标准)(三年级起点)为基点,探讨了小学英语课程资源开发的意义、原则与具体做法,旨在为小学英语教师有效开发教学内容资源和教学活动资源(即素材性课程资源)提供一定的借鉴。

“热点·观点”栏目专栏通知

刊期：2015年第12X期

英语听力教学中词汇处理的策略探究

作者：朱国祥 刊期：2015年第12X期

课程标准对高中阶段的词汇量提出了明确的要求,与之相应的现行各种版本教材的词汇量也大幅度增加。然而随着社会发展和进步,获得视听材料的渠道愈来愈方便,人们逐渐意识到听力与阅读一样也是重要的语言输入途径,是语言学习者学习词汇和获取信息的主要手段。本文通过对教学课堂的观摩、词汇教学理论的研究,归纳了听力课堂中词汇教学所存在的问题,...

《英语学习》(教师版)订购方式

刊期：2015年第12X期

中学英语影响课堂教学目标达成的要素分析

作者：张金秀 刊期：2015年第12X期

本文从课堂教学目标达成的重要性出发,结合案例论述了影响课堂教学目标达成的三个要素,即教学目标设计的合理性、教学活动和教学目标的匹配度,以及学生对教学目标的认知度。

初中英语写作教学中真实任务的设计——以上海版牛津8A第4单元写作板块为例

作者：孙琦 刊期：2015年第12X期

本文结合课例阐述了初中英语写作教学中真实任务的设计思路和方法,阐述了任务型教学理念在初中英语写作课中的运用。本课例突出了以"真实任务"教学活动促进学生学习写作的理念,强调学生的主体作用、关注写作的过程和语体。纠正了以往"重结果、轻过程"的写作教学理念,让学生用英语在完成各项"真实任务"的过程中学习写作、体验写作过程。