摘要：形式与意义是语言教学中一对非常重要的关系。形式聚焦教学（Form—Focused Instruction）是课堂上教师将学生的注意力引向语言形式的教学方法。为了对汉语课堂形式聚焦教学情况进行全面描述，并将汉语教师形式聚焦教学情况进行对比，本文利用Simard＆ Jean（2011）为观察二语课堂形式聚焦教学情况而设计的IFOS量表，对4名不同经验值汉语教师在24课时中的形式聚焦教学情况进行调查，分析他们形式聚焦教学的特征并探究其原因，最后据此提出教学建议。

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