英语教师杂志 省级期刊
English Teacher
杂志简介：《英语教师》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为12-1319/G，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：综述、理论探讨、课题与实验、调查报告、考试与评价研究、教师发展、翻译研究、教学设计、课例研究、专题·核心素养发展、教育信息化研究...
杂志简介：《英语教师》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为12-1319/G，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：综述、理论探讨、课题与实验、调查报告、考试与评价研究、教师发展、翻译研究、教学设计、课例研究、专题·核心素养发展、教育信息化研究...
作者：刘兴华; 麻怡隽 刊期：2019年第21期
阐述自我调节策略发展(Self-regulated Strategy Development,SRSD)模式早期发展的重要理论与研究基础,详细介绍基于SRSD的英语写作教学模式的六个教学步骤,并总结该教学模式的特征。
作者：杨晓波; 芦晓博 刊期：2019年第21期
工具观与人文观是两种基本的外语教学观。为突显外语专业的特色与优势,目前外语教学高度重视人文教育,基本方式为广泛开设人文类课程,这也造成两大问题:忽视工具性教学不利于学生语言基本功训练;广而泛的人文课程造成外语专业的泛化甚至无专业化。针对存在的问题,提出外语教学应回归语言本身,并主张开展马克思主义语言观教育。马克思主义语言观...
作者：侯丽梅; 闫锋 刊期：2019年第21期
阐述学术英语和混合式教学的概念,以及学术英语混合式教学的必要性。以昆明理工大学开展的学术英语教学实践为例,从现代教育技术手段结合传统面授课堂进行混合式教学,以及第二课堂的学术大赛活动对主课堂的推动作用两方面探讨学术英语混合式教学模式。
作者：张仲德; 李雅萍 刊期：2019年第21期
结合认知能力模型和第二层次思辨能力模型,介绍英语课堂思辨能力的因素。从影响思辨能力的因素出发,分析混合式英语课堂与思辨的关系,指出思辨应当贯穿于混合式课堂教学设计中。提出以问题为导向的内容教授方式要得到学生的认可和接受;不能忽视认知过程中的记忆和理解;有效整合资源,加强学生的深度学习;构建并形成有效的混合教学评估体系等混合...
作者：高春萍 刊期：2019年第21期
概述思维导图的含义和功能,分析英语阅读教学存在解读语篇浮于表层,使学生被动阅读等问题。指出教师可以在英语阅读课堂上引导学生运用思维导图深层次解读语篇。结合教学实例,探究在英语阅读教学中如何利用思维导图提升学生的深层阅读能力。认为在英语阅读教学中,学生借助思维导图重构语篇结构、呈现信息逻辑、传递文化内涵、探究主题意义,从而...
作者：张恩怀 刊期：2019年第21期
阐释人文素养培养的内涵。分析人文素养培养与高中英语阅读教学的关系。指出高中英语阅读教学中人文素养培养存在的问题,并提出相应的培养途径。认为在高中英语阅读教学中,教师应注重人文知识的讲解,培养学生的人文素养,使学生更加深刻地认识与了解英语,运用英语进行正确、灵活地表达。
作者：夏正敏 刊期：2019年第21期
结合高中英语阅读教学补充材料A Teacher’s Touch,以图式理论为指导,将思维导图运用于高中英语字面阅读教学、推理阅读教学和形象阅读教学中,从而激发和帮助学生形成形式图式、内容图式和语言图式,使其逐步深入理解和思考语篇,提升阅读素养。
作者：周锌锌 刊期：2019年第21期
概述智慧教室的概念、特征及智慧教室环境下的高中英语语法教学模式。以人教版高中《英语》必修1 Unit4的定语从句语法课为例,探究如何在智慧教室环境下进行高中英语语法教学。认为在高中英语语法教学中,教师应在信息技术手段的支持下,从课前自主预习、课堂互动学习、课后针对性复习三个方面着手,力求使语法课变得生动,增强学生的兴趣及参与度,...
作者：张进 刊期：2019年第21期
阐述信息技术助力初中英语教学的重要性和必要性。以翼课网为例,提出精准分层、精准制订教学目标、精准优化教学内容、开展多元听说教学等利用信息技术辅助初中英语课堂教学的策略。认为在初中英语教学中运用信息技术,能够激发学生的学习兴趣,精准掌握学生的学习情况,从而提高课堂教学效率。
作者：凌斌 刊期：2019年第21期
总结高中英语听力课教学现状问卷调查的结果,依据听力教学实践分析这些结果产生的原因。指出要想解决听力课存在的问题,师生都应树立“英语听力是主动搜集和整理信息的过程”这一理念,教师要引导学生集中精力训练,要在听力训练前、中、后指导到位,要将多种训练方式相结合,还要会整合听力材料,从而建构高效适用的高中英语听力课堂。
作者：刘中元 刊期：2019年第21期
分析传统试卷讲评课的弊端。从深度学习7种策略理论出发,总结出精准定位、精讲精练、科学评价和课后辅导四位一体的试卷讲评课策略。认为基于深度学习的试卷讲评课是对传统讲评课的矫正,让学生在试卷讲评前、中、后都能深度学习,避免再次犯错,体现了学生为主体,教师为主导的新理念,是学科核心素养的具体落实。
作者：黄苇 刊期：2019年第21期
不同文体之间是可以相互转换的。说明文有原型语篇和非原型语篇之分,说明文非原型语篇主要是由语篇中多种文体之间的渗透所致。以《高级英语》中的说明文语篇为例,指出说明文非原型语篇是如何向着记叙、描写和议论偏离的。
作者：周明发 刊期：2019年第21期
阐述批判性思维的内涵及其重要性。分析目前高中英语阅读教学存在的问题。结合教学实践,从综合研读文本、创设思辨问题和丰富教学资源等三个方面提出在高中英语阅读教学中培养学生批判性思维能力的策略。
作者：潘洪翠 刊期：2019年第21期
分析初中英语阅读教学存在的问题。认为初中英语阅读教学是培养学生批判性思维的重要途径。以上教牛津版《英语》七年级(下)Module 4 Colourful life Unit 8 My lifetime hobby—studyingstars阅读课的教学设计为例,介绍在初中英语阅读教学中运用预测与假设,获取大意、核对图式,研读文本、推理解释,再读文本、解读意图,分析与评价人物、结构等策...
作者：彭祥英 刊期：2019年第21期
概述初中英语课外阅读教学的背景。分析英语课外阅读教学在初中阶段难以有效实施的原因。提出从篇幅较短、趣味性强的语篇入手,充分利用周末及寒暑假推进英语课外阅读,针对阅读内容配备适当的练习和检测题等初中英语课外阅读教学的实施建议。
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