英语教师杂志 省级期刊
English Teacher
杂志简介：《英语教师》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为12-1319/G，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：综述、理论探讨、课题与实验、调查报告、考试与评价研究、教师发展、翻译研究、教学设计、课例研究、专题·核心素养发展、教育信息化研究...
杂志简介：《英语教师》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为12-1319/G，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：综述、理论探讨、课题与实验、调查报告、考试与评价研究、教师发展、翻译研究、教学设计、课例研究、专题·核心素养发展、教育信息化研究...
作者：张琦 刊期：2016年第04期
以CBI（Content-Based Instruction）理论为依托,重点分析如何在英语阅读类课程中将语言知识、阅读技巧和人文知识相融合,在此基础上进一步指出教师如何有效地安排教学任务、设计教学活动来培养学生的综合语言使用能力,提升学生的人文素养。
作者：肖范存 刊期：2016年第04期
基于二语习得理论和语言迁移理论,主要探讨了高职英语学习任务的实现路径。认为要实现高职英语教学的正迁移,必须综合语言输入决定论和输出决定论,将学习任务和教学方法整合起来。还对英语教材的编撰和相应教学资料的选择提出了新的建议和看法,具有一定的实践意义。
作者：张洁 刊期：2016年第04期
将FVR引入高职课堂不仅激发了高职学生学习英语的兴趣,提高了课堂参与度,而且促进了学生的自主学习习惯的养成,进一步锻炼了学生信息搜索能力、自我认知能力、思辨能力和创新能力。在介绍FVR的基础上,充分发掘FVR课堂教学策略,并通过对运用FVR教学的5个试验班进行数据分析,进一步论证了FVR教学的有效性。
作者：闫芳 刊期：2016年第04期
对高职院校英语语法教学现状和存在的问题进行分析,提出在高职院校语法课堂中引入情境教学模式能够激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。通过分析情景教学模式的含义、理论依据,指出英语语法情境教学模式设计应遵循的原则,并通过典型案例论证如何在课堂实践中运用情境教学。情境教学法不仅能活跃课堂,培养学生的学习兴趣,还能够指导学生在运用...
作者：陈远春 刊期：2016年第04期
通过论述初中英语课堂中教师学科教学专门知识（Pedagogical Content Knowledge,简称PCK）的运用,基于数据分析,认为只有不断地加强初中英语教师的自身素质,才会提升初中教育中PCK的应用效率,而目前我国初中英语教学阶段教师的专业性还有待提升。针对这一现状,阐述了PCK的概念,分析了PCK在初中英语教学中的运用,总结了我国PCK的最新研究成果,并...
作者：黄敏 刊期：2016年第04期
分析大学英语教学存在的问题,提出基于专业导向培养实施大学英语混合式教学的观点,认为大学英语混合式教学是解决大学英语教学中忽视学生专业发展实际需要的有效途径,也是解决课堂容量有限问题、延伸课堂教学效果的必由之路,并探讨了实施大学英语混合式教学变革的策略。结合学生的专业导向开展大学英语混合式教学,能够有效地提高课堂教学的有效...
作者：张琼尹 刊期：2016年第04期
写作固化严重影响了非英语专业学生写作能力的提高,在叙述写作固化理论的基础上,采用实证研究的方法分析了写作固化形成的原因及写作固化与教学的关系,得出教师不应该因追求短期写作效果而提供模板,而应该及时发现学生写作固化现象,在提高学生能力方面下足工夫,以消除非英语专业学生在写作中出现的固化现象。
作者：邹德芳 刊期：2016年第04期
中医英语是专门用途英语（ESP）的一个有机组成部分,担负着中医走向国际的重任,中医英语词汇的教学在中医英语教学中举足轻重。从中医英语词汇的特点入手,分析了目前中医英语词汇教学的现况和不足,进而提出中医英语词汇的教学方法,以此促进中医英语词汇教学的发展。
作者：陈端仙 刊期：2016年第04期
英语语言教学不应局限于语言知识的传授,更重要的是语言能力的培养以及语言综合素质的塑造。通过阐释能力导向的英语教学内涵,分析能力导向的英语课堂的必然性,并通过实例列举能力导向的英语课堂教学模式和策略。
作者：温鑫明 刊期：2016年第04期
通过论述交互式电子白板的功能,分析高中英语听力教学中存在的问题,将交互式电子白板与高中英语听力教学联系起来,并就交互式电子白板在高中英语听力教学中的应用进行了初步的分析与探讨,认为交互式电子白板在高中英语教学中的应用能大大提高高中生的英语听力水平。
作者：段梅梅 刊期：2016年第04期
英语教师专业化发展是提高学生英语学习效率的保证,从英语教师专业化发展的学校环境角度探究影响教师专业化发展的因素,可以对教师专业发展的环境因素有更为清晰地了解。通过问卷调查和访谈,对学校的环境进行观察,发现了影响英语教师专业化的学校环境因素,认为英语教师的专业知识、专业技能等相关知识的提高和教育理念的更新是学校提高教学质量...
作者：袁成刚 刊期：2016年第04期
通过对英语教学存在的学生兴趣不高,学校缺乏硬件设施,教师的教学理念固化等问题的分析,提出教师在教学过程中应不断突破模板化的教学模式,解放学生思想,培养创造精神和发散思维。文章从心理暗示、抓兴趣点、组织小组讨论和营造学习氛围等四个方面论述创建高效英语课堂,实现教学质量的提升。
作者：郭丽丽 刊期：2016年第04期
有效合作能激发学生学习的兴趣,促进学生更高效地获取知识,提高英语课堂效率。通过分析职场英语教学实践中＂合作学习＂出现的问题,阐述了＂有效合作＂可以从自主型合作、任务型合作、个体展示与集体结合、个体竞赛五方面入手提高合作效率,让学生在＂有效合作＂中获取知识、技能,进而提高学生学习英语的效率。
作者：张驰 李英姿 刊期：2016年第04期
英语专业学生的口语水平直接影响就业,通过对苏南地区本科院校的300名学生在外企求职的表现进行调查,发现＂哑巴英语＂是造成学生求职困难的主要原因。文章结合涉外企业对应聘者英语能力的要求,从加强学生口语应用能力、转变教师教学理念、消除学生心理障碍、创造第二课堂四方面探究改变＂哑巴英语＂现象的措施。
作者：文波 刊期：2016年第04期
为了更好地推进新课程改革,提高学生英语实践水平,文章从提高教师的能力水平、培养学生的职业能力、优化课程内容、建立小组合作的学习模式、形成多样化的教学模式、引导学生梳理知识结构、加强校企合作和选择开放式的教学等八个方面对新课程改革下的高职商务英语教学进行了分析和探究。
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