摘要：本文以沈阳音乐学院民族声乐系2014级二、三班学生一个学期的教学实践为例，通过对学生学习进度的掌握情况、学生学习视唱练耳的需求以及如何更好地将视唱练耳作为辅助科目发挥其深层次的意义展开探讨，希望借此课题，更深入地研究视唱练耳民族教学法，更卓有成效地帮学生解决学习问题。
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