作者：季春梅 刊期：2019年第05期
克莱儿·麦克福尔的《摆渡人》是一部令千万读者灵魂震颤的心灵治愈小说,在他的小说中,有这样一句话:"如果命运是一条孤独的河流,谁会是你灵魂的摆渡人?"卢梭、裴斯泰洛齐等人主张教育人本位的价值取向,即把人的价值看成高于社会的价值、把人本身作为教育目的的根本所在。
作者：杨春华 刊期：2019年第05期
"学术型高中""学术型教师"是近年风靡中学教育教学的重要学术理念和创新实践内容,在当代高中学校发展、课程研发和文化建设等各个方面拥有举足轻重的地位和作用。至于中学里的学术型教师,仍属于新事物、新观念、新课题,国内外虽有一定的探索,总体来看,成果不算多,在学术型教师的定义和概念方面,尚无统一的共识和认知。
作者：孙栋梁 刊期：2019年第05期
一个班集体,尤其是毕业班班集体的学生,如果可以紧密团结在一起,就能形成一股强大的内聚力,有效提高集体的自主管理、自主激励和自我约束行为。班级凝聚力是班级的软实力,是“班级”这台机器正常运转的内在动力。高度的班级凝聚力是优秀班集体建设的一个重要特征。
刊期：2019年第05期
第三届“乡村青年教师社会支持公益计划”(以下简称“青椒计划”)新学年启动仪式暨学员开学典礼成功举行。国务院参事、友成基金会常务副理事长汤敏以及来自教育部教师工作司、北京师范大学、中央电化教育馆、沪江网、蒙牛集团等政府机关、学术机构、公益组织、爱心企业代表及“青椒计划”学员代表等出席了本次活动,还有2000多名乡村青年教师通...
作者：肖菊红 刊期：2019年第05期
苏州市吴江区实验幼儿园是一所全日制公办幼儿园,前身是我国著名社会学家费孝通先生的母亲杨纫兰女士在宣统三年(1911年)创办的江震第一蒙养院,1913年并入当时著名的爱德女校,成为爱德女校附设的幼稚园。2018年8月独立建制,2019年2月组建苏州市吴江区实验幼儿园教育集团,下辖城中园区、爱德园区、太湖园区和苏州湾园区。
作者：贾宪章 刊期：2019年第05期
课堂观察作为一种常态化教学诊断活动,应是校园里色彩鲜明的“期盼之旅”——执教者期盼着可以通过主动开放自己的课堂,吸引并接纳更多有效的“诊断和指导力量”;业务领导期盼着可以借此促进不同教研观点的碰撞,发现并培养不同风格的“潜力股和精英群”;学科团队期盼着由此推动日常教研实践的规范,进而促进教师专业发展、学科教学质量的提高。
作者：张旭曦 刊期：2019年第05期
十八届四中全会《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中明确提出“提高法治理念和法治素养”“建设社会主义法治国家”。也多次强调校级干部必须学会运用法治思维、法治方式履职用权,依法治国必须抓校级干部这个关键少数,要将“法治素养”作为干部德才的重要内容。
作者：金培雄 刊期：2019年第05期
当下,组建教育集团是实行办学体制改革,实现教育均衡化优质化,满足广大家长“上好学”需求的积极行动,也是提升教育资源效益的有效路径。苏州市吴江区思贤实验小学协作型集团组建于2017年,集团成立理事会,牵头学校思贤实验小学为理事长学校,区域内松陵小学、北门小学、苑坪学校(小学)为协作共建学校。
作者：戴悦 刊期：2019年第05期
卓越学校往往具有鲜明的办学个性和风格。打造一所卓越学校,除了要有必备的硬件设施,还必须要有前瞻的办学理念、卓越的团队精神和生动活泼的教书育人氛围。其中,校长是灵魂,教师是中坚,学生是主体。
作者：卢海霞 刊期：2019年第05期
《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念:更加注重以德为先,更加注重全面发展,更加注重面向人人,更加注重终身学习,更加注重因材施教,更加注重知行合一,更加注重融合发展,更加注重共建共享。从这个意义上看,学习的外延更加广泛。
作者：朱伟 刊期：2019年第05期
近年来,随着社会经济的飞速发展,苏南地区城镇化步伐明显加快。各小城镇由于自身资源和发展定位的不同,出现了明显的强弱不均的态势。一些经济实力强劲的城镇,受到经济实力相对弱的小城镇和周边农村居民的青睐,他们通过购买商品房等方式主动融入进来。
作者：赵清; 马宏 刊期：2019年第05期
课堂教学作为“学生学习与发展的生命存在方式”,在转变学生学习方式、提高学生“学习力”上起着关键性的作用。“趣”,其核心要义是“志趣”,即促进学生对学习有兴趣、有情感地向意志力发展,不断提升学习品质。教学是科学性与艺术性的统一,应提升教师的教学自觉、形成鲜明的教学主张、追求个性化的教学风格、实施多元的教学策略和历练灵活的教...
作者：陈学芳 刊期：2019年第05期
“道德与法治”课开展主题情境探究教学,是指教师根据学习目标的要求,编写以某一主题贯穿课堂教学始终的案例作为情境,引导学生主动参与课堂,从而帮助学生理解知识、提高效率的一种教学方法。教师作为课堂的主导者、引领者,其发挥的作用,在很大程度上决定了课堂教学效率。
作者：周俊荣 刊期：2019年第05期
《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》指出:“课程资源既包括学校内的教育资源,也包括学校外的各类社会机构和各种教育渠道所蕴含的多种教育资源。教师应树立融合、开放发展的课程资源观,整合并优化课程资源,充分发挥课程资源的人文教育功能,使之为课程实施和教学服务”。
作者：吴学兵 刊期：2019年第05期
核心素养的提出,有效促进了学生的学、教师的教。培养学生的美术学科素养,主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五大要素。为发展学生的美术学科素养,本文以问题和目标为导向,尝试提出优化初中美术教学的四点策略。
影响因子：0.51
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：5.7
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.04
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：3.84
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.89
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.19
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.47
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：2.38
期刊级别：统计源期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.91
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.14
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊