摘要：<正>日前,笔者有幸参加了区教研室组织的有效课堂研讨的教研活动,活动中一位教师进行了公开课展示,课题为《以畜牧业为主的农业地域类型》。教师以阿根廷潘帕斯草原为例,对大牧场放牧业的分布、区位因素、特点、发展方向等进行了详细的分析,以表格的形式加以归纳,并以思维导图的方式帮助学生形成形象记忆,效果一般。两周后,区教研室再次将这节课搬上课堂,在不同的学校进行"同课再构"活动,授课教师还是之前的那位教师,之前的环节基本没有太大的变化,针对上次课堂讨论环节的失败,该教师做了调整。同样的

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