摘要:小学阶段是学生感受数量、形成量感的重要时期,在《义务教育数学课程标准》中也明确指出教师要注重学生量感的培养。就小学数学中低年级量感培养进行了探析,分析了小学生量感缺乏的表现和原因,提出了培养小学生量感的有效措施,旨在提供一定的参考。
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