摘要：在小学语文中年级阅读课堂教学中,教师难以把准学生阅读学习的脉:课堂教学中教师容易忽视学生的学龄特点,以讲解为主代替学生的思维训练;忽视文本特征"一锅乱炖",造成阅读课千篇一律而无推陈出新;忽视课堂细节,难以捕捉文本的关键之处;过度重视练习价值,造成课堂一潭死水.为了解决阅读教学中出现的困境,阅读教学中应树立阅读教学的整体意识、抓住阅读文本的文体特征、关注阅读文本的细节处理、发挥阅读教材的练习价值,以便培养学生的阅读能力与思维.

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