摘要：归纳推理能力是儿童智力功能的核心,也是认知发展的驱动力。但随着年龄的增长,儿童归纳推理能力的发展特点还没有一致的结论。采用不熟悉的植物孢子作为实验材料,并提供关于植物孢子的理论知识,设置知觉信息与概念信息相冲突的情境,从而探讨不同年龄阶段的小学生基于概念相似还是知觉相似的优先加工问题。结果表明:一年级和三年级学生在基于知识和基于外观的推理之间不存在显著性差异,而五年级学生和大学生基于知识的推理次数显著高于基于外观的推理次数;五年级小学生和大学生在基于知识的推理上没有显著差异。研究结果暗示了小学五年级学生在进行归纳推理时与成人的表现相一致,小学一年级和三年级学生在基于概念归纳推理方面还处于过渡期。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社