摘要：调查发现，真正对数学有兴趣的中学生只是少数人，绝大部分是迫于无奈（要升学）而学习数学。同时心理学告诉我们，人们最成功的方面必定是他们最感兴趣、最热爱的东西，当一个学生对某一学科有了浓厚的兴趣，产生正向的心理动因，他心理内质就会萌发学习驱动力，从而倾心琢磨获得自我心理预期达到的目的和效果。作为一名数学教师，

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