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如何上好第一堂课赏析八篇

发布时间:2023-03-10 14:54:42

序言:写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁,我们为您精选了8篇的如何上好第一堂课样本,期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发,请尽情阅读。

第1篇

一、突出课程地位

高等代数与数学分析和空间解析几何并称为高等数学的三大基础课.学习这些课程,会让我们领悟到,利用新的数学工具,可以解决理、工、农、医、管、教育等各专业的实际问题.随着计算机技术的发展使得处理离散型关系的数学理论的重要性日益突出.而高等代数的研究对象包括多项式、向量、矩阵和线性方程组等等,涉及的数量往往是离散型的,主要解决离散系统的问题,也就是用代数的方法刻画事物的数量关系,因此,高等代数在经济、管理、运筹学、社会学、人口学、遗传学、生物学等领域都有广泛的应用.从思维特点上来看,代数以有序思维占主导,侧重培养计算与逻辑思维能力,因此,很多抽象的概念如n维向量及其线性相关性等都要借助几何为之提供直观,再经过归纳、提炼、抽象出一般理论,这使得高等代数更具抽象性.但正是这样的抽象性,才使其成为数学分析从研究单变量函数过渡到多变量函数时,必须要用到的重要工具,同时,也为几何提供代数方法,从而彻底解决二次曲线和二次曲面分类问题.

二、阐明课程体系

高等代数主要包括多项式理论和线性代数理论.其中多项式理论主要研究一般数域上的多项式整除、最大公因式、多项式的因式分解理论.多项式作为形式表达式在现代信息技术领域有重要的应用,而作为最简单函数之一,多项式也往往是数值计算时将函数化繁为简的一个首选目标.线性代数理论主要包括行列式、矩阵、线性方程组、线性空间、线性变换和欧氏空间等理论.在整个线性代数理论体系中,矩阵理论是一条主线,也是解决各个理论问题的重要工具.我们研究行列式的计算和矩阵的初等变换,首先是为了求解线性方程组.研究线性方程组,就要研究各个方程之间的关系,这有涉及到研究向量、向量组的线性相关性、线性空间、线性空间的基和维数等.这些都要用到矩阵的运算、运算的性质、矩阵的各种标准形等.而线性方程组的一个重要应用就是计算矩阵的特征值和特征向量,它们是刻画系统稳定性的重要指标.研究二次型,同样用到矩阵作为工具,直观地讲,就是可以利用矩阵作为工具,彻底解决空间有心二次曲面的分类问题.这些知识点之间,看似繁多又联系不那么紧密,但实则是各知识点环环相扣,构成了一个完整的理论体系.

三、介绍发展简史

介绍高等代数的一些发展历史,既能让学生领略历史上伟大数学家的风采,了解它们对数学及其他科学发展的重要贡献,也能让学生体会到数学发展的巨大动力源泉与社会生产实践及技术发展的客观要求紧密相连.

例如,针对多项式理论,我们可以介绍一元高次多项式根式解的研究历史.两千多年之前古希腊时代数学家就能够利用开方法解二次方程,十六世纪初欧洲文艺复兴时期之后, 求解高次方程成为欧洲代数学研究的一个中心问题.1545年意大利数学家G.Cardano(1501-1576)在他的著作《大术》(Ars Magna)中给出了三、四次多项式的求根公式, 此后的将近三个世纪中人们力图发现五次方程的一般求解方法, 但都失败了.直到1824年一位年青的挪威数学家 N.Abel (1802-1829) 才证明五次和五次以上的一般代数方程没有求根公式.但是人们仍然不知道什么条件之下一个已知的多项式能借助加、减、乘、除有理运算以及开方的方法求出它的所有根,什么条件之下不能求根.最终解决这一问题的是一位法国年青数学家 E.Galois(1811 - 1832), Galois引入了扩域以及群的概念, 并采用了一种全新的理论方法(群论)发现了高次代数方程可解的法则.但是,当物理学家在20世纪上半叶发现群论时,发现这正是他们所需要的数学语言,利用它可以统一伟大的能量守恒定律、动量守恒定律、自旋守恒定律、电荷守恒定律等理论.

第一堂课给学生介绍诸如此类的高等代数发展史、经典的数学家小故事和富有启发意义的历史话题,可以使学生明白数学并不是一门枯燥无味的学科,而是一门不断发展的生动有趣的学科,从而可以大大激发学生学习数学的兴趣,更能让学生数学感受到,数学本身的发展历史足以使之散发无穷的光芒,进而形成探究和感受数学文化的良好氛围.

四、联系课程应用

介绍高等代数在实际中的应用是化解学生对学习高等代数存在畏难情绪的有效方法之一.我们可以向学生介绍一些易于理解,和现实生活紧密相关的一些小例子.

五、给出学法建议

首先是转变观念.学生应尽快实现从‘应试’到‘应用’的转变和从‘被动’到‘主动’的转变.其次是处理好宏观与微观的关系,在宏观上要理解该理论体系中渗透的重要数学思想,注意理论体系的建立,利用联系的观点,把握课程的整体性、系统性和连贯性.同时注重高等代数和解析几何、数学分析等课程之间的联系.在微观上,掌握各知识点采用了哪些最有效的数学研究方法,例如类比联想、分析综合、归纳演绎等一般科学方法,以及反证法、数学归纳法、数学构造法等独特的数学数学解题方法与技巧.进而掌握高等代数中的基本概念(定义、符号)、基本理论(定理、公式)、基本方法(计算、证明).第三是养成良好的学习习惯培养自主学习能力.要养成“温故知新”的好习惯,课外做好充分的预习和复习.要通过练习题和习题巩固和加深对概念的理解和掌握, 熟悉各种公式和定理的运用.要善于总结、勤于思考, 著名科学家牛顿在被问到是什么使他发现了万有引力定律时, 其回答非常简单:“By th ink ing on it con t inually”.这看似简单的回答却给出了一个真理: 几乎所有的伟大发现都归功于不断的思考.第四是培养提出问题、分析问题和解决问题的能力,提高创新意识和自主学习的能力.

第2篇

摘要 俗话说得好,良好的开端是成功的一半。因为第一印象极其重要,如果一开始就能抓住学生的心理,那么之后一切便能事半功倍,反之则会障碍重重。

关键词 化学第一堂课兴趣

化学作为自然学科的重要组成之一,在现代科学中具有重要地位,所以,学好化学非常有必要。化学课程的开设安排在九年级,作为一门新的学科,学生既陌生又好奇,那么,上好第一节课就很重要。因为第一堂课往往将会影响到学生今后对这门课的学习态度。

关于第一堂课存在的一些问题

化学在初三开设一年,九个月学习新课加上复习,时间短而紧张所以很多老师第一堂课不愿意花时间在激起学生的兴趣和好奇心上,觉得一切以考试为主,或者仅仅张学生了解什么是化学,总是几句话带过,然后直奔主题,开门见山地进入第一单元,而且可能无论在一位有多年经验的老师的眼里,还是刚走上工作岗位的新教师来说,都会认为化学是一门非常有趣而且好学的课程学生不会没有兴趣而且已经有了生物及小学科学的铺垫,应该很快就会进入学习状态,所以将重点放在了强调考点上,往往忽略了化学的启蒙教学。

关于学生存在的问题

对于九年级的学生已经有六门主课,再加上一门新课,从各个方面又加上了一定的负担。所以,对于化学这个新名词,学生一片空白,或许还会产生一些担心。尤其是其他学科不好的学生会担心自己同样学不好化学,数学会影响到化学的学习。

自己对第一堂课的看法

第一堂课,不仅是学生第一次接触化学,而且也是第一次接触教师,老师第一次接触学生。对学生和教师彼此都很陌生,需要了解和磨合。所以,教师的任务 不仅是教会他们什么是化学和如何学好化学,更重要的是让学生产生浓厚的兴趣和积极地好奇心,为今后学习化学课打好基础,精彩的第一堂课不仅使学生 不知不觉的喜欢上化学这门课,一步一步的打下基础,将会更加轻松,而此时学生的记忆力、想象力都会良好发挥,甚至越来越自信。所以上好第一堂课,留下好印象,教学就成功了一半,那么接下来的教学工作就能轻松自如。

上课前的准备

备课前,了解学生的其他科目的学习情况,掌握所在班级的第一手材料,做到上课有的方矢,从而也为备课上课做好基础。备课时,假设很多学生有可能提到的问题。准备实验时,尽量准备学生常见的但不知道什么原理的实验。

自己对如何上好本节课的一些建议

首先,做个简短的自我介绍,让学生简单的了解自己的化学老师,消除一些师生之间的陌生感,当然,我觉得更多的是,一位老师应该提出自己对学生今后课堂和学习上的要求,使学生从第一堂课就养成良好的习惯。

其次,让学生了解什么是化学。我们的生活离不开化学,如果将生活中的化学带进课堂,让每个学生发现其实我们每天都在接触化学,化学并非多么神秘和复杂,所以,不用刻意去准备一些华丽辞藻来赞美化学。曾经,看过一位教师上《绪言》的视频,她的这堂课的第一个问题是:”提到化学,你想到了什么?”当这位老师提到这个问题时,我看到很多学生有话说。后来,当我上第一堂课的时候,我就会沿用到这个问题,同样的就会看到很多学生有话说,而且不乏学生提出社会上的一些焦点问题及心中的疑惑,反而使学生觉得原来自己了解的化学知识挺多的,心中的疑惑原来没有那么复杂,担心自然而然就消失了,轻轻松松使学生了解什么是化学,为化学拂去那块神秘的面纱。

第三,可以简单介绍一下化学科目的特点。让学生了解到化学是一门以实验为基础的学科,并不是特别复杂,学习的内容就是我们生活中容易见到的东西。学好化学对生活和生产有直接的帮助。

第四,演示几个简单的小实验引起学生的好奇心和兴趣。1、惊心动魄:用多用滴管为反应器皿,用两根大头针作为电极,购买了电池和导线,对多用滴管中的饱和硫酸钠溶液进行电解,生成的氢氧混合气体通入事先准备好的泡沫水(洗衣粉和洗发液的混合溶液)。随即,滴管口部有气泡生成,当胀大到一定程度,用点燃的木条凑上气泡,立刻可以听到清脆的爆鸣声,有的时候还可以看见从口部一直窜到电解液中的火光。

2、吹气生火:用棉花包裹过氧化钠,用玻璃管对着过氧化钠吹气,不一会,棉花会燃烧。

3、喷泉实验:干燥的集气瓶中集满氨气,引发反应,下面滴有酚酞的水反应在集气瓶中变红. 4、颜色反应:无色的酚酞的溶液,加入少许食用碱 ,振荡,变红,慢慢加入盐酸溶液,直到变无色,可再加一些食用碱,继续振荡,变红。

第3篇

〔中图分类号〕 G622.3 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463(2014)14―0051―01

教师们一致认为上好一堂课的前提是做到“三备”,即备教材、备教法、备学生。在新课程改革的今天,我们还要本着先进教学理念,注意以学生为本,选择恰当的教学方法,扎扎实实地备好一堂课。笔者结合自己的实践经验,谈谈如何上好第一节课。

一、新教师如何上好第一堂课

1.有良好的心理准备。新教师要上好第一堂课,就要尽快进入教师角色,从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。作为新教师,上课前要克服畏惧心理,树立应有的自信心;虚心向老教师请教,取得他们的支持和帮助;认真地回忆、总结自己在实习过程中已得到的经验和教训;设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施;主动深入班级,了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等,与学生建立感情。

2.精心备好第一堂课。大家知道备课是教师取得教学工作主动权的重要一环,同时也是教师提高业务水平和教学艺术的重要途径。教师备课越充分,教学效果就越好,因此,新教师在上第一堂课前,应精心备好课。从教学过程来说,要做到教学目的明确、教学层次清楚,突出重点、突破难点;从教学语言来说,要做到语言生动形象、活泼有趣、逻辑性强、通俗易懂;从教学形式来说,要做到教学方法灵活,启发得当,教学步骤严密紧凑。

3.注意做好课后小结。新教师在上完第一堂课后,都必须及时进行自我反思。即上完课后都要及时回顾备课和上课过程,分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划,还有什么不足;哪些没有实现或实现不好,原因是什么;哪些问题在备课时没有考虑到;学生在学习中有哪些反应;下堂课教学要着重注意些什么,哪些方法比较成功、哪个环节存在问题等。将分析的结论、教学反思和感悟记录在教案后的“教学反思”栏,也可以专门准备一个《教学反思录》,作为下阶段备课和上课的参考,作为今后自身成长和专业发展的记录。

二、如何上好新学期的第一堂课

1.精神饱满登讲台。要上好第一节课,我们不仅在内容上、形式上有所思考,还要在教师自己的情绪上调节好。假期我们从繁重的家务、琐碎的生活中走来,更应该梳理好自己的心情,焕发精神,抛弃烦恼。同时,还要进行认真的思考:上学期教学成绩如何,如何步入经验型教师的行列,向怎样的新目标迈进,等等。这一切都应该在我们上第一堂课前作出认真的考虑,并体现在第一堂课上。让学生从教师的脸上感受到快乐,从教师的语气里揣摩到“信心”,从老师的关爱中得到温暖,从教师的耐心中激起感激,从精湛的教学中受到启迪。

2.精心设计开场白。“同学们,欢迎你们升入新的年级!从今天起,你们又跨上了一个更高的台阶。在这里,我们将跟着许许多多的作者走进一个更广阔、更丰富多彩的世界。在这本书中,很多文章写得十分优美,我最喜欢这一段话…… 你想知道这段优美的语言出自哪篇课文吗?那就到书中去寻找吧!”学生们听了这样一番语言描述,怎么能觉得学习是枯燥无味的?怎么能不对今后的学习充满向往?

这是一位语文老师的第一堂课的开场白,精彩动人的开场白能让学生对祖国河山有美的赞叹,体会到物质世界的绚丽多彩。教师如何设计开场白的妙语,它关乎着教师给学生们留下怎样的第一印象,关乎着是否能调动学生学习这一学科的兴趣,关乎着这一学科教学的成败。

第4篇

关键词:情绪;第一堂课;思考

中图分类号:G641 文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)12-0264-02

开学第一课无论对于哪门课程或是哪个年纪都有至关重要的作用,任何一个称职的老师也非常重视上好新学期的第一课。良好的开端是成功的一半,好的开始可以吸引学生积极学习该们课程。不必陷入依靠点名拉学生到教室上课的被动局面,特别是大学老师,因为面对的是有思想、有主见的成年人。如何有效地教好这些学生,好的开始尤其重要。第一堂课多为课程的总体介绍 ,一般都要涉及课程的性质、地位、作用、学科基础、主要内容、知识结构、学习方法和应用前景等多个方面 ,第一节课能很好地反映教师较高的学科水平 ,也能让学生对要讲的课程产生兴趣。

从事教学工作几年以来,自己也深有体会。总结起来我认为上好第一课应该从以下几个方面努力:

一、调动学生积极情绪

如何调动学生主动参与,认真思考课堂问题,提高教学效率是每一个老师都必须思考的问题。大学老师每学期基本上面对的是不同的学生,学生也带着好奇心去上第一节课,能否在第一节课吸引他们关系到以后上课的效率。好的第一堂课不是开门见山,直奔主题。而是进入教室,设置好的开场白吸引学生,建立良好师生关系是提高教学效果的必要条件。老师可以通过设置问题的方式让学生积极思考,激发学生求知的欲望。

课堂教学上,教师要善于用表情以及手势等辅助工具表达教学内容。如果教师只是照本宣科的上每一节课,学生失去学习的兴趣。曾经听过同事的一节课,自己也受到很大的启发。比如讲到一个知识点时,他就会以问题的形式出给学生,如果是选择题时你们会选择哪一个呢,这么简单的一个变化,能够加深学生的印象,提高学生注意力。或者如果确实是书上现有的内容,又不是特别的重要,她就会提问学生来读。调节一下气氛,避免老师单方面讲课。

二、做好备课,准备充分知识

(一)第一堂课的教学内容

1.为什么学。每一位老师在进行第一堂课教学时,解决的首要问题是,让学生明确学习目的,明确目的是学习的前提和基础。让学生理解不管是专业课或者非专业课程,都有其学习的必要性。首先,教师应该让学生理解,大学教育是全面综合的素质教育,所以学生应该尽可能多了解和本专业有关的信息和知识。特别是像《西方经济学》、《政治经济学》、《高等数学》等这样一些基础课程。他们是所有经济和管理类的必修课,许多专业课程都是以其作为学习的基础。如果这些课程不能很好的掌握,将会影响到其他课程的学习。

2.学什么。教师应该在第一堂课中向学生明示需要从哪些方面来学习该门课程。明确学什么,是学好的核心。第一堂课,教师应该让学生明白该门课程所涉及到的知识,以及该课程和其他相关课程的关系。比如《金融学》和《货币银行学》,学生都有疑问,为什么不同专业开设不同的课程,有必要让学生了解其中的差别。

第一堂课,应该结合目录将内容划分为几个部分,明确各部分内容之间的逻辑关系。每一门课程都有穿插其中的主线,学生明确以后更有利于学习。在学生头脑中,让知识成为体系。教师要从更高的角度,将整本教材进行细分。也就是总结出来该门课程的大纲,可以简化知识,同时学生也可以了解课程的主要内容。明确应该掌握的基础知识。

3.怎样学。学习的方法有许多,不同的学生在大学里也有适合自己的学习方法。较为宏观的学习方法主要是以下几种:(1)确立目标。目标明确是学生自主学习的直接动力。开学第一堂课,教师应该让学生树立学习目标,目标是学习的导航。目标明确正确,能够引导学生向正确的方向行驶。以目标为导向才能在学习中做到心中有数,学习安排才会更有主动性、计划性和针对性,从而提高学习的效率。(2)学会独立思考。要真正把握所学知识的本质,领悟其本意,需要学生养成独立思考的能力。思考是比单纯一味的学习更加重要的步骤。简单了解只是知识的表面,要真正应用需要思考和融会贯通。不总结的学习难以达到理想的效果。苏联当代最有名望的教育家苏霍姆林斯基,曾多次提出:“要思考,不要死背”的口号。在其《给教师的100条建议》中,提到 “许多学校和教师的真正可怕的失误,就是他们把学生的主要力量用到掌握知识上去了──这就是让学生记忆教师讲过的现成的东西,死背教科书。”固然,学校里完全不要识记和背诵是不行的,但是这种脑力活动应当占居第二位。一个人到学校里来上学,不仅是为了取得一份知识的行囊,而主要的还是为了变得更聪明。(3)积极应用知识。应用知识是学习的最终目的,应用也可以检验知识的正确性。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。能够用自己所学知识解决问题是最快乐的。教师要告诉并要求学生积极应用知识,达到对知识的真正理解,应用中发现自己的问题和不足。

(二)准备充分的知识和内容

教学是一种独特的表演艺术,教师要想成功演出,需要具备充分的导演才能。教师要充分挖掘教材中蕴藏的知识点,不仅仅是将书上的内容传达出去,而且要使学生明白为什么学,怎么学和学什么这几个问题。特别是对于很多专业的非专业核心课程。大部分学生都明白应该学好专业核心课程,会计系的学生都知道应该学好《中级财务会计》、《财务管理》等相关的专业课程,金融系的学生也非常重视《证券投资》、《货币银行学》等专业课。但是对于非核心课程,比如《金融学》、《财政学》等这样一些课程,学生重视程度不够。所以,教师更要准备充分课堂教学内容,不仅仅是读课本。每一个学生都认识汉字,如果教师都这样做,学生自然不喜欢。在教学的过程当中,我更倾向于结合实际,以现实中的问题和学生进行讨论。比如《财政学》这门课程,以政府作为研究主题,因为我们很少参与,大量的知识是以了解和掌握为主。相对来说不是特别有趣,如何备课呢?每一节课尽量补充一些书上没有,学生又比较感兴趣的信息,像人口老龄化、养老保障、医疗问题等和学生密切相关的内容。既没有脱离教材,同时能够使学生带着问题学习。

三、教师要注重与学生沟通和交流

(一)教师积极和学生沟通

教室在课堂教学中不仅仅是传授知识和信息,还有很关键的一点就是要和学生积极互动。第一节课教师面对的是新学生,忙于讲新课不是明智之举,建立和学生之间的良好关系,让学生参与进来也很重要。教师可以进行简单的自我介绍,给学生留下联系方式。大学教师一般上完课就离开学生,很少像初中和高中教师那样,相对和学生接触的时间比较少,因此与学生电话或是网络形式联系就比较重要。鼓励学生通过E-mail或是当面的形式及时和自己沟通交流,不管是学习或是生活都可以探讨。这也是课堂教学的外延形式。在以后的教学过程中,老师要积极努力去记住每一个学生的名字。

教学过程当中,和学生必要的交流仍然是重要的。比如,在课堂教学中提问一些学生不至于答不上来的问题,让学生积极参与。《金融学》这门课程,首先让学生明白到底什么是金融,可以从我们身边的金融现象说起,企业筹资、银行贷款等等现象都属于金融范畴。同时可以适当提问几个学生说一说他们身边的金融。这样即避免了教师单独讲,也提高了学生参与能力。

(二)正确使用多媒体教学

现在很多老师使用电化教学,它的作用有双重性,关键看老师如何有效利用。有的教师使用电化教学,坐在电脑旁边,不看学生只注意自己的课件,滔滔不绝的讲。从上课讲到下课,学生的注意力时间也是有限的,不自觉的学生打瞌睡的增加,产生厌倦情绪,难以有效学习课程。如何正确使用多媒体已经成为一个突出问题。多媒体只是辅助教学,教师始终是教学的主体。鼓励学生多记笔记,而不是看老师一页一页的翻课件。

四、教师要注意个人形象

1.注意外在美观。教师的仪表是无形的教育,特别能引起学生的注意,并且能潜移默化地影响学生热情,也会影响到教学效果。衣着讲究,美观大方的老师,能够给予学生以美的熏陶,学生也乐意接近老师,产生敬重和羡慕的情感,积极学习。反之 ,如果老师的衣着不齐、蓬头垢面,学生见了会产生不愉 ,甚至产生厌恶的情绪,在这种情绪下上课,教师的教导学生不会心悦诚服加以接受,教学效果差也就可想而知了。

2.注重内在修养。教师是人类灵魂工程师,人们之所以给予这么高的评价,在于教师是素质和知识的化身。所以教师不但要注意外在形象,内在修养也很重要。在教课的过程当中,教师的人生观和价值观不自觉的会传达给学生,所以注重用词准确以及文雅性,体现着老师个人的素质和修养的高低。首先教师要树立正确的人生观和价值观。特别是对于一些偏激的学生,教师要以正确积极的态度去引导学生,使学生从心里能够赏识和敬重老师。特别是大学一年级的学生,从高中到大学,完全不同的环境以及学习氛围,很多学生无法适应,甚至有些会产生退学的想法。教师利用个人的知识和语言,积极和学生沟通交流,让学生感觉到老师对其的重视程度,以及大学教育美好的一面。

以上是我在教学过程中总结的几点经验。第一堂课讲得好不好对整个课程能否顺利进行是至关重要的。每一位教师都应该重视上好第一节课,它可以激发学生学习的兴趣,使教师信心倍增,同时也可以为以后的讲课创造良好条件。

参考文献:

[1]周鹏.关于提高教学质量与推进课堂教学改革的思索[J].大众科技,2008,(8).

[2]Robert J.Sternberg.Louise Spear-Swerling.思维教学――培养聪明的思维者[M].北京:中国轻工业出版社,2001.

[3]迟欢玲.如何把握好你的第一堂课[J].高教研究,2006,(6).

第5篇

关键词:先入为主;中职;自主性;选择性;英语第一堂课

常言道:“善始者,事半成。”任何成功的学科教学,第一堂课都起着至关重要的作用。心理学表明,在学习、生活和工作中,我们往往会对他人产生“先入为主”的心理定式。因而,“教师给学生的第一印象,对教师威信的形成有重大影响”。特别是中职学生,他们与一般同年龄的高中生有所不同,因不必参加高考,没有升学压力,也就不用像高中生那样,对所学的学科,爱学不爱学都必须认真学,否则就会面临考不上大学的危险。而中职生不存在这种危险,他们学习的自主性和选择性比一般高中生大得多,他们对学科教学的接受与否,往往取决于对任教学科老师的喜欢程度,要么“爱屋及乌”,由喜欢老师而喜欢学老师所任教的学科;要么“厌屋及乌”,因不喜欢老师而根本不听老师所上的课。因此,在中职学校,上好第一堂课,直接关乎教师今后在这个班级教学工作的顺利展开与成败。

那么,作为中职学校的英语老师,如何上好第一堂课呢?根据笔者多年的课堂教学实践与研究,可以着重从下面四个方面努力:

一、研究学生,有针对性地设定第一课学习目标

根据新课标精神,英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式,形成具有中等职业学校学生特点的英语学习的过程方法。在上第一课(中职英语第一册Unit 1 Greeting)之前,我已经先行一步,对任教班级的学生现状做了比较深入的认识和了解,从整体情况来看,学生的英语基础比较薄弱,词汇量少,没有养成良好的英语学习习惯,对英语学习普遍缺乏兴趣和信心。针对学生实际,我从三个方面给学生设定本课的教学目标:一是文化意识与情感态度方面,引领学生始终保持英语学习的兴趣与热情,了解英美国家见面打招呼的基本用语与礼仪。在学习的过程中,学生能主动参与小组讨论,呈现出良好的学习状态。二是学习策略与方法方面,使学生通过合作学习达成学习目标。三是语言知识与技能方面,学生能运用英语进行口头和书面的自我介绍,能模仿文本写作与创意英语简历。

二、精彩亮相,点燃学生对英语学习的热情

作为教师,当踏入教室的那一刻起,我们的一言一行、一举一动都会被学生尽收眼底,影响至深。因而,要上好第一堂课,教师要做好充分的课前准备,争取一出场就给学生一个精彩的亮相。首先要注意自己的仪表,要衣着整洁,仪态大方;精神饱满,神采奕奕。其次要说话精炼,表情生动,语言风趣,要让学生充分认识到你是一位有个性、有情趣的老师,从内心里欣赏你接受你。而作为一名英语教师,除了做到以上基本要求之外,精彩的英语开场白会为你的课堂教学增色不少。中职英语教材的第一单元就是学习问候(Unit1 Greeting),因而,教师可以利用这一契机,一进教室,就要用纯正娴熟的英语主动热情地跟学生打招呼,问候学生,然后向学生简单介绍一下自己( have an introduction in English)。介绍自己的时候一定要面带笑容,环视学生,语音语调要清晰生动,这样就会感染学生、瞬间把他们的注意力吸引到老师这来。能说一口流利的美式英语会令学生对你“肃然起敬”,内心已经为你的个人魅力添加了不少分数。在这样的印象基础上,他们一定会对你上的英语课产生好奇心,教师要抓住这个势头,因势利导,与学生进行互动(ask and answer)、再让学生模仿老师展开活动(talk with each other),然后从中挑选几个较突出的学生出来展示(action),要让每一位学生都参与到课堂教学中来,把他们学习英语的热情激发出来。

三、贴近学生,建立和谐融洽的师生关系

教师是班级授课的总指挥,只要是坐在课堂上的学生,即使是程度最差的,也应该是你课堂教学的参与者,你不能坐视不理。而全班上下,学生各异;能力高低,参差不齐。特别是我们所面对的是被普通高中“淘汰”下来的中职学生,相对而言,他们的入学分数普遍偏低,学习基础普遍较差,对学习也普遍缺乏自觉性和积极性,这是无法选择,也无法逃避的现实。这就要求老师在上第一堂课时,要有丰厚的知识储备和心理储备,既要春风满面、激情洋溢,充分展示自己的专业素养和个人魅力,用自己的学识去打动学生、感染学生,又要感觉细腻、观察敏锐,要“眼观六路,耳听八方”,不忽视任何学生,不造成教室“死角”,尽可能跟每一位学生产生互动。

给中职学生上的第一堂英语课,老师不要从头到尾都说英语,特别是在英语基础普遍较差的班级更不能满口英语,这样会把学生“吓”住,会让他们对老师产生距离感而由此惧怕学英语,因而老师说英语时适当的穿插些中文,会在一定程度上减轻学生的心理压力。与学生互动时,学生不会说英语,不要给脸色让学生难堪,更不要急于批评,而是多微笑、多鼓励,多加示范引导,要把自己的点滴关爱传送到每一位学生的身上。学生学习的信心和勇气往往是在老师细致的关照和无声的渗透中树立起来的,对英语学习的兴趣也是这样油然而生的。

实践证明,学生在第一堂课上受到老师的关注,令他感受到老师对他的“格外”友善与重视,对他今后的学科学习会起到非常大的激励和督促作用。而教师在第一堂课上能与学生建立融洽的师生关系,对教师今后顺利开展课堂教学也将产生良性循环的效应。笔者曾教过一个全班男生的电气班,英语基础都很差,如果上第一堂课就一味强调英语的重要性,硬性要求学生必须达到自己所规定的种种标准,那么势必引发学生的排斥和反感心理。因为中专生本身文化素质不高,学科起点偏低,又没有升学压力,因而比较随意、散漫,而电子科电气专业的学生是全校入学分数最低的一个群体,更是这种共性中的典型。针对这一特点,我上第一堂课时,对学生的要求就一个单词“cooperation”,即“合作”:老师与学生合作、学生与老师合作、学生与学生合作。为避免出现学生什么都不学(因听不懂而干脆放弃学英语,上课呼呼大睡)或什么都没学到(因内容太多而无所适从),我对学生没有太高的要求,而是尽量包容、尽量鼓励,与他们建立起良好的师生关系,对教学内容也尽量“肢解”、浅化,引领他们积极参与(practice makes perfect)、快乐学习,学多少算多少。在我的鼓励和带动下,我的第一堂课充满笑声,学生充满活力,我布置的学习任务(unit task),学生都乐意配合、认真完成。我们的课堂如沐春风,师生关系融洽,课堂气氛愉悦,在这样的氛围里,学生学到了知识,收获了快乐,为今后的教学作了一个非常好的铺垫。

四、制定规则,有意识地培养学生严谨的学习作风

俗话说:“万事开头难”。但是一旦开了个好头,以后的事就好做很多。在实际教学中,中职学校不少教师常常为学生消极懒散的学习状态感到头疼,着急而又无奈。笔者认为,学生的不良习惯虽然是由其个人长期养成的,但如果老师在开始接手的时候就能严格要求学生,有意识地培养学生严谨的学习作风,改变以往的不良习惯还是完全可能的。因此,教师在上第一堂课时,就要与学生做好沟通与交流,在大多数学生都认同的前提下,针对班级学生实际提出一些必要的要求(necessary rules)。所谓必要,就是说对学生有用、对教学有利而多数学生又不难做到的要求。譬如,我在上第一堂课时,就明确告诉学生每个单元的单词(words and expressions)必须过关,每次上新内容之前我都会安排默写或听写(dictation)环节,内容和数量会跟学生事先商量布置;每上完一个新的单元内容之后,除了完成练习册(Workbook)上必做的练习(homework)之外,都会安排一项“模仿与创意写作”(imitative and creative writing)任务,设定主题,内容随学生自由发挥,要求学生必须事先准备、当堂完成。

在上第一堂课时,我会很清楚地讲解默写或听写以及作业、平时小测和考试的规则,凡是没有过关的学生,我会安排英语课代表(最差最顽固的学生我会亲力亲为)帮助他们“补默”“补考”“补做”,只要学生愿意配合,每个人都有能力过关,这些和平时课堂表现一样都会计入总成绩。我也会告诉学生,他们的学期总成绩就是平时的上课考勤、课堂表现、默(听)写成绩、课堂练习、课后作业、小测、统考成绩的总和――这样就给了那些学习基础和学习能力都相对较差的同学以好好努力的希望,只要他们平时达到了老师所规定的要求,那么即使统考成绩不过关,学期总成绩也一定会合格。

实践证明,对于中职学生来说,这种要求并不高,虽然严格,学生操作起来却一点也不难。只要老师在上第一堂课的时候用心备课,有明确的教学目标和任务,做到率先垂范,把课上得生动有趣,给学生树个好榜样,开个好头(在以后的教学中也能一以贯之),并且及时批改和点评作业、小测和每次的默(听)写,绝不敷衍,绝不姑且,在学生心目中树立起既平易近人又治学严谨的威信,让学生既喜欢你,又信服你,那么在你的耳濡目染下他们也会逐渐养成严谨的学习作风。好的习惯需要师生双方在开始的时候就要相互配合、共同努力,一旦养成,学生就会恪守规则、训练有素,老师的教学就会游刃有余、挥洒自如,那么上述所面临的烦恼和难题也就迎刃而解了。

笔者从事中职学校英语教学工作多年,任教过各种类型的班级。任教班级中学生普遍喜欢上英语课,没有学生不完成英语作业。学期结束时,其英语学习能力都有明显提高,学期成绩也无一人不合格――这样的成效,很大程度上得益于上好了第一堂英语课。

参考文献:

[1]苏霍姆林斯基.苏霍姆林斯基教育文集.北京:教育科学出版社,2003.

[2]陈胜华.职业中专英语趣味教学初探[J].中国教育现代化,2004(10).

第6篇

关键词 基础会计 序言课

“序言课”是指新学期每门课程的首次课,它是整个课程的开场白,占先入为主的优势,有很强的导向作用。《会计学》是财经类专业的入门课程,同时也是其它管理学科的基础专业课程。通过该课程的教学,培养学生建立正确的会计职业道德,促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法;要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能,明确会计核算的工作程序,熟练进行会计核算的实务操作,具备一定的实践动手能力,为后继学习和工作打下坚实的基础。

一、教师思想上重视

教师应从思想上重视第一堂课,面向学生说课是在教师备课的基础上,向学生叙述教学设计的一种教学活动。教学设计是以学生特征为出发点,以教与学的理论为依据,对教学过程进行系统设计的活动。授课教师在梳理科学合理教学实施计划的基础上,在第一堂课向学生介绍教学设计,使学生了解本课程的地位、教学目标、课程标准、教学内容、教学方法、学习方法、课程要求和教学资源等,帮助学生充分利用教学资源,运用正确的学习方法,实现课程学习目标。

二、教师形象要树立

教师应重视新生第一堂课,备好第一堂课那是不是意味着第一堂课就要开始备新课呢?

1.整齐大方的面貌形象:新生第一次面对面交谈和接触,所以最好在课前修饰一下形象,尽可能地穿着职业正装,一来是显得干净利落,二来能给学生留下好印象,要知道人外在气质能反映出这个人内涵,职业化穿着能表现出这位教师是专业,富有经验。

2.重要的开场白:一句话说出就能反映出这个人有水平这个开场白,要介绍姓名、求学经历、工作经历和专业技能水平,学生都会对教教师有水平充满好奇,所以开场白有助于学生了解老师过去和专业水平,促进师生友谊建立,让学生在你自我介绍里,感受智慧之美,拼搏之美,进取之美要让学生感觉老师是博学人,有水平人,从而从心里喜爱和敬佩老师所以,请不要忘了做个精彩自我介绍。

3.内容有条理:主要还是要备好整堂课教学环节虽然在第一堂课里不讲授新课,但必要“教学环节”还是要准备充分,比如要事先想好打算讲哪些内容,怎样讲,最终要达到怎样教学目整堂课下来才会显得有条理,也能给学生留下个善于驾驭课堂好印象。

三、序言课的主要内容

1.说课程标准(教学大纲)

课程标准(教学大纲)要结合专业人才培养目标,说明本课程在专业培养目标中的地位、说明通过本课程学习要达到的知识、能力、态度标准(特别是本课程学生须达到的能力),说明本课程的重点、难点、以及时间分配和教学进度安排。看似枯燥的理论可以转化为通俗的语言,也就是为什么要学习这门课,要用故事或案例讲授,讲讲对会计认识,培养学生学习会计职业兴趣可通过让学生举身边事例。

2.说教学方法和手段

现代职业教育强调采用案例教学法、情境教学法、小组学习等多种方法,改变单一的灌输式教学方式。说教学方法要说明本课程教学过程中使用的主要教学方法,实施过程,介绍要用到的教具、现代化教学手段及实验实训项目的基础条件等。

3.说学习方法

学生是学习的主体,在研究学生学习态度、学习方法和习惯、先修课程相关知识技能掌握程度的基础上,提出学生自学、研究性学习、小组协作学习的指导意见。根据本课程的重点难点,提出学生学习过程中可能遇到的困难及原因,指出克服困难的指导性方案。介绍本专业学习方法,明确学习任务(尤其是考证任务和毕业就业任务)学生刚接触到这门课程,完全不懂得如何去学好,也不清楚要完成哪些学习任务这时教师可以结合经验和别人教训,根据心得来现身说法,把一些窍门和绝招传授给学生,叫学生知道下一步怎么学,怎么做,怎么配合老师工作,达到以实用来吸引人,以真挚来感染人然后告诉学生考证成绩检验他们学习效果重要标准,明确清晰地告诉学生要通过哪些课程学习,考取哪些资格证书,才能毕业上岗,让学生明白在校两年学习任务,从而做到有目地学习而不是“两眼一抹黑”地学习。

另说教学资源的运用:教学资源包括教材、参考书、报刊文献、网络资源信息等。说教学资源就是要介绍课程使用到的教学资源基本情况,告诉学生教学资源如何恰当、充分的使用。

4.案例宣扬优秀毕业生事迹:增强学生就业信心现在整个社会就业压力都很大,大学生毕业以后找不到工作比比皆是,中专生应如何脱颖而出呢?这时,可以给他们讲授会计职业发展美好前景,讲一些我校优秀毕业生尤其是会计专业优秀毕业生典型事迹,告诉学生,只要努力学习技能,积极考取资格证书,是完全能够就业甚至胜任这个职业,

三、上好序言课应教师应注意一些问题?:

摆正姿态和心态:不要高高在上,目中无人。

要有激情:上课要情绪饱满,面带微笑,吐字清晰,声音洪亮,知识渊博、语言幽默:语言最好是本着幽默、风趣路子走,内容要切合学生水平和兴趣,要贴进现实,切忌大话、空话、假话,叫人厌烦;.人性化教学,鼓励为主:从人的角度去教育学生、管理学生,不要用惩罚学生保证学习效果。

参考文献:

第7篇

一、上好电工实习课的先决条件是备好课

备课要力求严谨充分。要上好实习课就要备好课,备好课是上好实习课的先决条件,也是教学全过程实行质量控制的首要环节。备课不仅要备教材,备学生、实习操作的各种方法,而且要拟订教学形式、教学方法。教案力求从各个方面入手,既要扣紧本课题的内容又要突出讲解重点、难点,这样才能做到有的放矢。教师在备课时,要按着教学大纲、教学计划、技能要求全面考虑,并且把安全用电内容备好,在实习教学过程中始终贯穿用电安全的讲解。比如:电工安全操作规程、触电急救方法等,同学们必须在实习操作之前熟练地掌握和应用,这样有利于实习课安全、顺利地进行,确保现场教学安全。

二、上好关键的第一堂课(实习动员)

学生初次上电工实习课,对电工实习教学一无所知,好奇心比较重,上好第一堂课是至关重要的。第一堂课,要让他们认识到电工实习课的重要性,明确电工实习课与电工实际生产的关系以及它在社会生产中的重要地位,让学生对电工实习课产生浓厚的学习兴趣并重视实习课;同时要认真贯彻实习纪律和安全用电问题,以保证电工实习课的顺利进行。只有在思想上重视实习课,端正学习态度,才能更好地完成实习教学任务。第一堂课重点要抓住学生的好奇心,充分利用现代的电类教学仪器和设施进行现场教学,让学生直观生动形象地了解实际生产情况,感知专业工作领域的最先进的设备和技术,激发学生的学习兴趣和探索新知识的好奇心。同时向学生介绍机电专业典型的人物事例,如:往届优秀毕业生的先进工作事迹和所取得的成果,使学生有榜样可学,激发学生学习的自信心,为今后的学习打下良好的坚实的基础。虽然有的学生不是通过第一次课就能使他产生兴趣,但第一堂课是很重要的,上好第一堂课能启发学生的学习兴趣,丰富学生的探索力,让学生对本专业有所了解,产生浓厚的学习兴趣,增强为今后学习专业课的坚定信心。

三、发挥教师主导作用,做好示范操作和巡视指导

示范操作是上好电工实习课教学的关键环节,教师的每一个动作都会成为学生顺利掌握实践操作技能的榜样。在电工实习中,学生对刚接触的新课题感到较难理解和掌握。因此,教师在讲完操作步骤、实习要领之后必须再做好演示示范。教师在学生动手操作前,要给予学生规范的、标准的示范动作,便于学生模仿进而通过

练习形成自己的技术技能。示范操作一般

采用边讲解边演示的方法,演示时要把握一定的速度,保证全体同学都对示范看得一清二楚,对操作姿势、方法要做到规范准确。如在电工专业的机床控制线路故障检修课题演示中,可以将故障分析、故障范围外观检查、电气故障点的查找、机械液压故障点的查找、修复方法与步骤完整地进行演示。其中对电气故障点的查找可重复慢速度演示,当学生看明白后,再把几个步骤有机地衔接,形成一个完整的操作过程,以使学生能获得完整的操作过程和操作方法。

巡视指导是电工实习中重要的教学环节。在巡视指导中要做到“五勤”,即腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤,这样才能充分发挥教师在实习教学中的主导作用。巡视指导中的“五勤”就是教师不断在课堂巡视中检查学生的用电安全和实习操作步骤是否正确规范,在检查中发现问题及时解决,对学生练习中存在的问题及时解决,对学生练习中存在的共性和个性问题及时总结指导,并在此基础上强化技术要领,从而加快技能的巩固和掌握。巡视指导中眼勤、腿勤、脑勤主要在于发现问题,嘴勤、手勤就是对问题不但要细致讲解,而且还要进行重点线路的反复示范,使学生对实习步骤充分理解,并能根据技术要领熟练掌握。例如:学生在安装并调试双重联锁正反转控制线路过程时,教师应及时讲解双重连锁和接触器联锁、按钮联锁有什么不同,使学生加深对双重联锁的认识,并了解此线路的优点。巡视指导中的“五勤”还能及时掌握每一个学生的实习情况,及时发现存在的典型问题,对教学效果的优劣有所了解,以便总结经验,改进教学方法。也可以成为学生成绩评定全面考核的第一手资料,对学生的学习成绩予以公正评定。总之,巡回指导在实习指导课中占有重要的地位,是充分发挥教师在实习教学中的主导作用,培养高素质学生的重要环节。

四、重视学生的个性差异,注意因材施教

教学过程的组织和顺利进行,不仅要依据学生的生理、心理发展的年龄特征,重视他们的共同发展水平和变化趋势,而且还必须考虑到学生的个别差异,因材施教,使全班同学都能掌握好实习操作的技能技巧。因材施教,个别指导,这在实习教学中是非常重要的。只有注重学生的个别差异,注重因材施教,才能使教学内容和教学进度适应不同学生的需要。电工实习指导过程中,对于技能掌握较慢的学生,在不影响整体进度的情况下可以放慢速度,不轻易放弃任何一名学生,要不厌其烦地尽心讲解,以使他们对实习线路和步骤有充分理解和领会。另一方面,通过示范、单个辅导帮助他们提高动手能力,使他们逐步赶上全班学生学习操作的进度,达到完成电工实习的目的。对技能掌握较快较好的同学,可以增加电工实习线路的难度,也就是在完成本课题学习内容外增加电工实习线路的难度,激发学生去思考,去分析解决,从而使他们的技能得到更高的提升。

第8篇

关键词: 新课标理念 初中生物课 备课 上课 反思

随着课程改革的不断深入,教师在教学中的地位、角色和任务都发生了巨大的改变。一方面教师在课堂上不再是单一的知识讲解者,而要成为一个学生学习的促进者,促成课堂中信息的双向或多向交流,引导学生寻找知识的甘泉。另一方面教师不再是单一的“蜡烛”“园丁”,而应在向社会奉献的同时,不断地汲取养分丰富自己,成为学生学习上的引路人,授给学生的不仅仅是“鱼”而是一张“网”和网鱼的技术与技能。

教学方式的改变,促使学生的学习方式也在悄然发生变化。学生要学会自主学习、合作学习和探究学习,充分挖掘自身的潜能,发挥自己的能力和特长,学会“织网、用网”。

面对学生学习方式的改变,教师教学方式的改变和教师角色的转变,评价一节好课的标准也要发生相应的改变。那么到底什么是符合课程改革理念的课堂教学评价标准呢?在《当代教育科学》中吴永军先生这样写道:课程改革视野中好课的总体要求应该体现为建构性、生成性和多元性的统一。建构性是好课在科学规律上的体现;生成性是好课在教学展开过程中的基本要求;多元性是好课判断中的一个重要标准。他还写道:从教学过程的“结构要素”讲,好课的具体标准应包括:1.教学目标要指向全体学生素质的全面发展。目标要做到知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法三方面内在统一;要因材施教,按照多元智慧理论确定不同层次的教学要求;目标要有弹性,给学生留有其发挥主体性的空间和时间;以创新能力与个性发展作为教学目标中的重点。2.教学内容组织得当。内容要体现基础性、现代性、综合性的统一;作为教的内容的教材、教案与作为学的内容的学案要规划好。3.教学方式方法选择运用要贴切。选择的标准要以自主、合作、探究作基本参照;运用上要强调科学化、艺术化、个性化地运用。4.教学评价要完善。一切评价围绕“促进学生发展”这一宗旨;对学生在学习过程中表现出的情感、意志、人格等方面的发展及学生的需求、潜能等也需要予评价;评价的方法与手段要多元化;让学生以主体身份参与教育教学的评价。

那么,怎样上好一堂课呢?我认为应从以下几个方面入手。

一、备课

备课时教师要时刻不忘新课程理念,吃透新课标;时刻关注学生,关注学生的终身学习愿望、需求、自主性、尊严和生活;备课中把学生放在第一位,以教材为载体,根据学生的实际生活、学习情况和学校实际状况,对教材内容进行灵活的处理,及时调整教学活动,创造性地使用教材。根据新课程的理念和自己的教学需要,因地制宜地开发、制作简单的教具,开创适合自己、适合学生,以及适合学校特色的教学手段和教学模式。此外,备课中教师还要从根本上备学生,即了解学生和家长的情况,以及学生的变化,及时挖掘与教学内容相关的教育学资源,请学生和家长一起参与教学活动,使教学活动过程成为与学生生活实际密切相关的,由师生甚至是家长和社区人员共同创造、建构的过程。

二、上课

上课是关键。备课是为了更好地组织好课堂教学,可以说是教师对一节课的教学规划;而上课是对这一规划具体落实的过程,它面对的是有情感、有独立的思维方式的学生。因此教材与教案无非是个凭借,是教师与学生、学生与学生互动的平台。在实际上课的过程中,我们更应该着眼于学生的实际,敢于挑战自己的教案,要追求自己的思维同学生的思维在特定情境下的碰撞与交流,要给学生以丰富的情感,从动作、情态、语言等方面去激励学生、去关注学生、去鼓舞学生,真正让学生成为学习上的“自主者”,课堂上的“小演员”。我们还要着眼于学生的能力发展,在教学过程中不要轻易否定学生在深思熟虑的基础上得出的答案,不要把教材上的答案、结论强加给学生,要允许学生对问题有独特的见解。正确的结论要鼓励,错误的观点可以通过学生的合作交流,由参与交流的其他学生提出,从而引起该生的深入思考,真正做到“放下包袱,开动机器”“百花齐放,百家争鸣”。同时,在引导学生进行发散性思维的基础上,教师要成为一个组织者、一个引路人,引导学生相互比较、探究、鉴别,培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性,真正使课堂“活而不乱”,要能灵活地处理课堂中突发的疑点,创造性地使用教材与教案,既放得开又收得拢,使教学手段不流于形式,真正落实到教学过程当中,有效地开创课堂教学的新境界。

三、反思