摘要：目的探究多媒体技术联合CBL教学模式在泌尿外科临床见习的应用效果。方法选取2015年6月至2015年9月进入我院泌尿外科见习学生190名，按照不同教学模式分成对照组(95例)与研究组(95例)，对照组予以传统教学，研究组予以多媒体技术及CBL模式教学，观察2组案例分析成绩以及学生对教学效果评价。结果研究组案例分析各项成绩，如临床思维能力(91.62±3.68)分与对照组(86.49±5.81)相比差异有统计学意义(P＜0.05)。结论泌尿外科临床见习过程采取多媒体技术与CBL模式联合教学，能够有效提升见习学生案例分析能力。

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