摘要：当外语学习达到一定阶段时,学习者的语言能力发展缓慢,甚至出现倒退的趋势,即进入了技能学习的'高原期'。'高原期'是学生在学习过程中必然出现的一个时期。如何安然度过'高原期'一直是研究者多年来关注的课题。本文指出,在大学英语教学中教师及时发现大学生英语学习'高原现象',关注学生的情感需求,采取正确的教学策略,将情感教学贯穿于大学英语教学过程中,能够激发学生学习英语的动机和兴趣,克服'高原期'。

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