摘要：什么样的教学方式才是符合少数民族地区的学生,学生的学习能力如何才能提高,这一系列问题长期困扰着师生。一些学生英语素养较弱、学习动机不强、信心不足、学习习惯不良,学校结合新高考英语教学的要求,依据“面向全体、自我超越、激励拓展、关注动态、隐显结合”的准则,建立了作业形式三式:营养套餐式、登山式、超市式;作业内容三层:基础层、提高层、发展层;作业布四类:作业量分类、作业难度分类、作业要求分类、作业时间分类的方法。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社