摘要：采用整群抽样法，对300名初中生进行问卷调查，探讨教师期望、心理韧性对学习投入的影响，结果发现：教师期望显著正向预测初中生学习投入；心理韧性显著正向预测初中生学习投入；心理韧性个人力维度在教师期望对学习投入的影响中起调节作用，即对于低个人力的初中生，教师期望显著正向预测学习投入；对于高个人力的初中生，教师期望对学习投入的影响不显著。

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