摘要：随着我国高等院校招生数量的不断增加,高校在专业课程教育教学、教师管理方面,也出现一定程度的懈怠或管理失当问题。特别对于教师课程教学质量、科研质量等的考核评价,缺乏规范化的评价标准、评价主体与评价流程,由此使得教师质量评价结果不客观、不准确。文章从全面质量管理视角入手,探讨高校教师质量评价体系的构建与完善策略。

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