青年教师杂志 省级期刊

好的，不一定适合你——由一则故事想到的

作者：李陈荣 刊期：2005年第03期

一位哲学家在郊外散步，一边走，一边思考着问题。背后突然传来一声问话，打断了他的沉思。

“糊涂”的老师

作者：崔鹤同 刊期：2005年第03期

高一(3)班的同学婧与浩近来关系有点不正常，好得形影不离，一连几个夜晚在附近的小树林里坐到10点，据说还到了无话不说的地步。他俩的成绩也从前几名跌到二十几名。早恋!早恋!又是早恋!科任老师纷纷“表态”。有的老师说，不治治这“害群之马”会导致学风败坏。有人主张找到双方家长开诚布公，形成合力将这件事抑制在萌芽状态。

陈至立：农村教育将每年多投一百五十亿

刊期：2005年第03期

3月7日下午，国务委员陈至立来到全国政协教育组联席讨论会。对《政府工作报告》中提到的农村义务教育问题，陈至立表示，2007年农村贫困生免费义务教育由中央和地方共同承担，中央主要提供免费教科书。这意味着，每年将多向农村义务教育投入150亿元，

：向农村贫困学生提供全免费教育

刊期：2005年第03期

新华社北京3月5日电 国务院总理在5日开幕的十届全国人大三次会议上作政府工作报告时表示，从今年起，免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿学生生活费。

教育部：把特殊教育学校建设纳入地方规划

刊期：2005年第03期

教育部日前决定，把我国现有的1551所持殊教育学校改、扩建工作纳入当地中小学布局调整总体规划。

周济：把中等职教作为教育事业战略重点——教育部召开“贯彻落实全国职教会精神经验交流会暨2005年度职成教育工作会议”

刊期：2005年第03期

近日，贯彻落实全国职教会精神经验交流会暨2005年度职成教育工作会议在泸州市召开。教育部部长周济在会议上讲话中强调，要以科学发展观为指导，把中等职业教育作为教育事业的一个战略重点．摆在更加突出的位置，大力推进中等职业教育快速健康发展。四川省委书记张学忠、省长张中伟、副省长柯尊平参加了会议。会议由教育部副部长吴启迪主持。

立足于学校管理层面的教师专业发展策略浅探

作者：王健 刊期：2005年第03期

随着我国教育事业的蓬勃发展和教育改革的逐步深入，教师素质的提高也日益成为关系到教育事业发展和教育改革成败的核心问题．“教师专业发展”作为一种理念应时而出．并得到了广泛的关注和研究。尽管目前教育理论界对“教师专业发展”的定义说法不一，但基本认同“教师专业发展就是教师的专业成长或教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程...

把握好课堂教学中的“度”

作者：常坤 刊期：2005年第03期

度，有程度、限度之意，那么在课堂教学中能否把握好“度”，不仅影响着一节课的教学效果，而且关系着教学的整体和长期效益。那么应从哪些方面把握好教学的“度”呢?

为学生戴上美丽的“蝴蛾结”

作者：张锐; 高琪 刊期：2005年第03期

有一个总觉得自己不讨人喜欢而有点自卑的女孩子，偶然在商店里看到一个漂亮的蝴蝶结，当她戴上的时候，店里的几个顾客都说漂亮，于是她非常高兴地买下那个蝴蝶结，并戴着去学校，接着奇妙的事情发生了：许多平日不跟她打招呼的同学纷纷跟她接近：还有不少人说，原本死板的她，似乎一下子变得开朗、活泼多了。这个女孩子心想：“都是因为我戴了...

新时期我们如何当好班主任

作者：李英红; 单凤文 刊期：2005年第03期

罗索曾指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由地发展”。没有爱就没有教育。关心爱护学生，是教师的基本职业道德要求，是班主任树立威信的必要条件，也是搞好班级工作的关键所在。教师要想教育好学生，就应该献给学生一片爱心。在热爱学生、关心学生的前提下，我认为班主任要从以下四个方面入手。

于细微处见真情——班主任批评艺术案例谈

作者：陈怡 刊期：2005年第03期

上午上课，有小朋友发现小逸不专心听讲，在桌底下看课外书。我很生气，走过去把他的书没收了。这是一本精装版的童话书——《格林童话》，虽说我鼓励小朋友平时多看课外书，但在上课的时候沉溺于此，我觉得这是一个不可原谅的错误。

读者评刊卡

刊期：2005年第03期

沟通，从心灵开始——谈心艺术之我见

作者：蒋静雅 刊期：2005年第03期

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“尽可能地了解每一个学生的精神世界——这是教师的首条金科玉律。”与学生谈心是教师了解学生最常用、最有效的方式。谈心是心灵与心灵沟通的教育艺术．成功的谈话能给学生以真诚的教诲、亲切的抚慰。如果我们掌握谈话的艺术．那么就能起到春风化雨、润物无声的效果：

来自学生“土办法”的教学反思

作者：盛伟华 刊期：2005年第03期

[课堂场景]学生学习通分，懂得要把异分母分数转化为同分母分数，为了计算简便，一般先应找出原有分母的最小公倍数，而学生对于最小公倍数只会用短除法，如果要一眼就看出两个数的最小公倍数，学生觉得相当困难。该如何让学生拥有一双能快速看出几个数最小公倍数的“慧眼”呢?

让数学课中融入些美术味

作者：蓝玉文 刊期：2005年第03期

小孩子们天生就是一个个小画家。平时，他们喜欢在各学科课本的插图或作业本上涂涂、画画，何不让他们在数学课中适时画画，从而给数学课添些情趣?下面的案例或许对你有所启示。