摘要：案例教学法普遍运用于本科法学教育，旨在提高学生的法律技能。案例来源丰富，真实案例、裁剪案例、拟构案例能满足差异化的教学需求。案例教学是法学本科教学改革的重要内容，但受传统知识传授中心教学模式的影响，教学实践存在重知识、轻技能，重形式、轻内涵的现象。案例教学价值的实现依赖于教学过程的有效组织，尤其是学生对教学过程的有效参与。教学方式的调整与规范是案例教学目标实现的有效途径，即重视法律技能与法律思维、法律方法的内部联系，锻炼学生构建前提、完成涵摄并独立形成法律判断的能力。

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