摘要：中职电工知识的学习属于个性化行动,学生应在老师的指导下自发地、富有个性地学习。应当在课堂教学环境 中构建有利于彰显中职生个性的舞台,根据电工教学的情况选择合适的课题,进行调查、观察、测量等,在老师的指导、组织 下使学生对所学的电工知识进行迁移和转化,正真体会到的学习电工知识的乐趣,从而激发学生进行电工方面的逻辑思考, 达到深化教学的目的。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社