摘要：通过开展针对艺术生特点的“自主导学”教学模式，让学生自己观察，从而得出等差数列的概念，并在此基础上学会自己推导等差数列的公差及通项公式，培养学生观察、分析、归纳、推理的能力。充分体现了学生做数学的过程，使学生对等差数列有了从感性到理性的认识过程，也使本节课的三维目标真正落到实处。
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