自20世纪90年代起,国内教育界对学生思辨能力的关注度明显提高,对英语专业学生思辨能力的探究也水涨船高,但围绕高职英语专业学生开展的思辨能力测评研究还有待拓展和深化。通过分析现有量具的特点,立足学生特点,在宏观层面,以文秋芳教授“思辨能力层级理论模型”为指导,以其团队提出的“思辨能力测评量具”为参考框架;在微观层面,聚焦“高职”“英语”两个关键词,分别增设职业技能环节、口语环节,设计思辨能力测评量具的设计思路,...
近年来英语学习的低龄化趋势明显,越来越多的孩子从幼儿园阶段就开始学习英语,但是幼教英语从业人员水平参差不齐,因此保证幼儿英语学习的质量就成了亟待解决的问题。高职学前教育专业毕业生是幼教师资队伍的主力军,提高高职学前教育专业学生的英语口语水平就显得尤为重要。国内外第二语言习得和外语教学领域,大量的研究和实验已经证实,意义协商可以使学习者获得更多可理解输入、增加可理解输出,提高口语水平。笔者通过分析学前教...
很多家长在给我们陪读的过程中,练就了十八般武艺:为了督促我们的学习,他们猛练英语口语与听力;从不识五线谱到弹奏一支支好曲子;从“泡面达人”转变成营养专家……许多家长俨然成了“全能超人”。
能说一口地道的“伦敦腔”也许会让人刮目相看。其实,英语学习并不单是单词和句型的学习,口语也是英语交流所必须的。在英语学习软件中单词记忆类型的最为丰富,而针对英语口语发音的软件却寥寥无几。好在经典的软件只要有一款就足够了。
在知识经济时代的今天,职高英语口语教学如能顺应时展趋势,与互联网的相关因素融为一体,定能在提升英语口语教学质量的同时有效培养职高学生的英语口语自主学习能力。具体来说可如下操作:通过网络情境开展英语口语训练;借助互联网聊天室进行英语口语训练;在互联网口语训练中引导学生自我激励、互相鼓励。
英语歌曲在初中英语当中的运用形式是多种多样的,既可以全班同学一起参与,也可以分小组进行,还可以独自练习。无论是采用哪种方式,都能够有效地提升学生英语口语的运用能力,进而促进英语课堂效率的提高。
在小学英语教学工作中,英语口语教学不仅是英语教学的重点,同时是英语教学的难点。由于英语学科本身具有着工具性的特点,所以提高学生的英语理论应用能力以及口语表达能力对于提升学生的英语素养、为学生打下良好的发展基础而言具有着重要意义。本文以提升小学生英语口语教学质量为出发点,对提升小学英语口语教学的能力策略做出了研究与探讨。
文章立足现代二语习得原理,从多个层面探析二语原理对现代英语课堂实施口语教学的启示。从中国当前的英语教育发展情况来看,二语习得原理的研究结果能够推进我国口语教学的研究进程,优化英语口语教学效果,使学生能够切实掌握应用英语口语的方法。
在通常的英语口语教学中,影视资料的情景带入能够充分调动学生学习的积极性和创造性,使其进入更为真实的英语对话环境。影视资料的深入运用,能够让学生在日常学习及各项活动中感受到英语口语的独特魅力,更便于中学教师提高学生的英语口语水平。
在经济全球化背景下,各国之间的交流也变得更加的频繁,而英语是国际交流中应用最为广泛的语言之一,这也使得英语教学在我国具有较高的地位。但是在目前的大学英语教学中,却普遍存在学生口语交际能力较弱的现象。因此,加强对当代大学生英语口语实践应用能力的培养是非常必要的。基于此,本文主要对当代大学生口语学习的现状以及如何培养大学生英语口语实践应用能力进行了分析和探讨。
随着近年来我国教育改革工作的发展和全面推进,英语作为一项教育工作的重点内容逐渐受到了关注和重视。本文将对当前农村英语口语教学现状进行研究,借助合作学习理论,在教师素养和合作学习结构等方式下对农村学生合作学习能力进行全面提升。
随着我国逐渐向国际化方向发展,不断重视英语教育,而我国英语教育水平普遍性偏低,且口语质量较差,我国相关学者通过对口语教学进行一系列的研究和证明,英语口语教学与和情感因素有紧密的联系。在我国英语口语教学过程中,过分注重英语认知结构学习,基本上不考虑情感因素教学,导致在教学过程中口语教学严重脱离课堂实际情况,所以英语口语教学质量较差的主要原因是忽视了情感因素。本文以情感因素为基础,重点分析七年级英语...
口语教学是中等职业学校英语教学的重要组成部分,但是由于中职学生英语基础比较薄弱、学习积极性不强,口语 教学一直都是中等职业学校英语教学方面的重大问题。口语教学主要是教会学生听英语、读英语、说英语,因此广大中职英语教 学工作者要寻找生活中与网络上可利用的教学资源,引导学生主动听英语与读英语,最终达到流利地说英语的目的。笔者总结多 年教学经验,简要谈谈如何提高中等职业学校英语教学中口语教学的质量,仅供参考。
语言教学的最终目的是培养学生以口头和书面形式进行交流 的能力,但随着我国改革开放以及国际交往日益频繁,英语口头交 际日渐重要。因此,加强英语口语的教学已被大家所注重,这不但 是当前素质教育的一项要求,也反映了外语教学改革的趋势。
“授之以鱼,不如授之以渔”中前“鱼”是英语知识,而后“鱼”则 是口语交际能力。试问, “鱼”和“渔”孰轻孰重?据此,我们可以得 出英语学习和教学的目的是高度一致的,即培养学生英语的实际 运用能力。那么,教师在教学中必须重视学生口语表达和交际能 力的训练,这也是培养学生英语交际能力的关键。
随着我国教育事业的不断发展,人们越来越重视英语口语的教学。学好口语能够有效促进学生英语交流能力的提升,对于学生的学习和发展有着十分积极的影响。但口语教学是英语教学中的一项难点工作,英语教师必须对此重点关注。本文分析了当前农村小学英语口语教学中存在的一些问题,并有针对性的提出了几点相关的策略,希望对小学英语口语教学的相关工作能够提供一定的帮助,最终推动学生的全面发展。
在素质教育背景下,在农村初中英语教学中,教师需要加强学生英语口语教学,提高学生的英语口语交际能力,健全学生的英语学科素养。鉴于此,笔者主要围绕农村英语口语教学存在问题以及对策展开有效的分析。
社会的进步促进了人工智能技术的蓬勃发展,因此其影响作用越来越大。最近几年,不同的人工智能产品层出不穷。例如:小米推出的AI音箱、京东应用在物流快递中的智能分拣机器人等。人们的生活因为人工智能技术的出现,变得越来越便捷与高效率。依据此现实基础,笔者通过人工智能产品在学习中的普及,以学习英语的口语和训练为例,进而阐述了人工智能在英语学习中的进一步应用。
作者:张文昊 期刊: 2018年第44期
随着我国经济的发展,经济全球化的趋势已经基本成为全世界的共识。在新时展下,“走出去”战略的发展,英语作为国际通用语言之一适用范围也越来越广。因此,提高学生口语能力,成为当前英语教学的主要目标,培养更适用于社会需要的英语人才,是现高校教学的主要任务和目标。