摘要：自20世纪90年代起,国内教育界对学生思辨能力的关注度明显提高,对英语专业学生思辨能力的探究也水涨船高,但围绕高职英语专业学生开展的思辨能力测评研究还有待拓展和深化。通过分析现有量具的特点,立足学生特点,在宏观层面,以文秋芳教授“思辨能力层级理论模型”为指导,以其团队提出的“思辨能力测评量具”为参考框架;在微观层面,聚焦“高职”“英语”两个关键词,分别增设职业技能环节、口语环节,设计思辨能力测评量具的设计思路,解决高职英语专业学生思辨能力测评量具设计的适应性和针对性问题。

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