第一关:读下面四对有趣的同音字对联,并找出每句中的同音字写在后面的括号里。1.李打鲤,鲤沉底,李沉鲤浮。风吹蜂,蜂扑地,风息蜂飞。()和()()和()2.雨打沙滩,沉一渚,陈一渚。风吹蜡烛,流半边,留半边。()和()()和()3.冰冻兵船,兵打冰,冰开兵去。泥泞尼鞋,尼洗泥,泥尽尼归。()和()()和()第二关:猜字谜,并根据谜底写出带有此字的两句古诗。
原段读一读 跟着妈妈去逛街,我发现好些店名有“错”字。一家店叫“百衣百顺”,店主把“依”换成了同音字“衣”,大概是希望店里的每一件衣服都让顾客满意吧。还有一家店“衣衣不舍”,也是一家服装店,店主肯定希望客人对店里的衣服,都“依依不舍”吧。
"一家人在一起多么快乐,多么辛(幸)福;好吧,我倍(陪)你去吧;她以(已)经把包子吃玩(完)了;爸爸一路上开着汽车不停的(地)奔跑……"每当看到这样的作文,教师们都会觉得似曾相识。不禁感叹道:为什么不同年级、不同班级的学生都会出现同样的或者类似的错别字呢?错别字在小学生的作业里非常普遍,而且有的学生错别字的出现率特别高。经过笔者的调查分析发现了学生的错别字有以下几种类型:1.同音字混淆使用汉字字数多而音节少。40000多个...
人们说:“一个好校长,就是一所好学校。”由此可见,校长是一个学校的灵魂。作为学校的“决策者”,教师的“领头羊”,学生的“孩子王”,其自身素质的高低、能力的强弱、作风的好坏、品质的优劣直接决定着学校办学的品位与教育的质量和“三风”的形成。那么,校长应具备哪些素质与能力呢?笔者认为,一位好校长,应该是与时俱进,开拓进取;引领潮流,敢于争先:
新课标要求低年段的学生认识1600~1800个生字,识字就成了小学低年段语文课堂里的重要内容。在迅速发展的现代社会,信息传播迅猛,大多数学生通过各种途径认识了许多汉字,远远超过了书本上要求的识字量。甚至有部分学龄前儿童已能自由地阅读一些无拼音的读物了。然而新的问题又出现了:超前的学习认知,使得学生对很多汉字仅有语音的认识,却无具体的语义的了解。而中国的汉字中又包含了大量的同音字,这就给低年段学生学习和使用汉字造...
在汉字王国,同音字是最最调皮、最最可爱的小东西了。它们有的读音相同,有的还长得很像,于是,就经常制造出一些“可爱的错误”,为我们的汉字王国增添了很多乐趣!
“须”与“需”也是容易混淆的同音字,如“必须解决,,常误为“必需解决”。其实,这两个字的分工是明确的。要区分“须”与“需”这个同音字的用法,主要掌握:“须”表示人的意愿,如必须努力、务须注意、须要坚持等;也表示对所从事活动必须知道的事项,如大会须知、考试须知、参观须知等:“需”则表示需要、需求的意思,如需要知识、需要粮食、按需分配等。
作者:彭晓灿; 卢思彤 期刊: 2018年第19期
同音字是汉字教学中不可或缺的一部分,留学生如果不能正确地掌握和运用同音字,势必会对其汉字书写造成不良影响,进而制约其书面表达能力。本文基于对外经济贸易大学来华留学生课程作文语料库,对韩国留学生易混淆的同音字进行了分类和研究,统计出了50组高频易混淆同音字,并探究了偏误存在的原因进而提出了合理的教学建议。
拆字,亦称“测字”,隋代名“破字”,宋代叫“相字”。汉字属象形文字,一个字往往可以拆成几个字,古人常常用这种拆字法,来判断人事因果预言吉凶祸福。
在与口腔医学相关的论文稿中,常常使用到“[牙合]”字。但由于在常用的电脑字库中,没有此“[牙合]”字,所以许多作者在投寄杂志的电脑打印稿件中,遇有“[牙合]”字时,往往采用同音字代替或暂留空格后用手写填入等方法解决,造成打印的文稿不规整。现介绍一种简易的造“[牙合]”字方法,供读者参考。
《乞力马扎罗的雪》,第一次读过之后,与其说是记住了这个小说标题的发音——可以流利诵出篇名,不如说这几个汉语字总是随即清晰在眼前,绝不会用另一个同音字换掉其中某一个。乞,是标志性地与众不同的,除了乞丐,大约极少其他篇名会以这个字打头,深刻的记忆肯定由这个字起头。
有没有能看不能读的诗文?在一般人心目中,应该是没有。因为我们平常见到的诗文,都是既能看又能读的。但实际情况是,不但有这样的诗文,而且还不少。下面我们就来欣赏几则。有一篇《于瑜欲鱼》的短文,说的是,我有个叫于瑜的朋友想去钓鱼,到我家来找我,对我说:"我想到渝淤那地
作者:于金华 期刊:《通化师范学院学报》 2005年第01期
通过对"坐"与"座"等几组词的辨析,说明汉字在使用上不应该破坏原有的理据.
1963年夏,中国佛教协会邀请著名建筑学家梁思成主持筹建鉴真纪念馆的工作。在这期间,他作了一个关于古建筑维修问题的报告。演讲一开始,梁思成自我介绍:"我是名无‘耻'(齿)之徒。"满堂为之愕然。然后他慢慢地说:"我的牙齿没有了,在美国装上了这副义齿,不是纯白,略带点黄色,因此看不出是假牙,这就叫作'整旧如旧',我们修理古建筑也要这样,不能焕然一新。"梁思成的演讲一开头就不同凡响。他利用同音字,通过"无耻之徒"这...
作者:温敏 期刊:《周口师范学院学报》 2005年第04期
同源词是指音、义相同或相关,并且由同一语源孽生出来的词.同源词的系联须从音、义着手.传统词源学从汉语书面文献出发,优势在于可以汉字为线索进行系联,但该方法常常局限于汉字形体,出现系联不周或者系联不当的错误.在系联同源词的过程中,辨析同源字、同音字、近义字、异体字、形声字之间错综复杂的关系至关重要.文章拟以'周'的谐声偏旁字的系联情况为例,说明上述字际关系.
二年级是学习生字词的黄金期。随着识字量的增加,孩子们在运用时乱用形近字、同音字代替,书写时增加笔画或丢掉一笔等现象与日俱增。为此,我把教学与学生的生活联系起来,坚持预防、纠错并重,有效地抑制了错别字现象。
忙茫盲工作永远忙碌,家务天天无休,儿子时时要陪——忙;未来几年生活目标仿佛越来越难实现,社会中无奈现实让人看不到希望——茫;办公室对着电脑,地铁里捧着报纸,每天关注的只是眼前事,无暇顾及长远——盲。简简单单三个同音字,与生活相当贴切,道出了很多人的心声。