作者:龙琴; 祁智 期刊:《解放军医院管理》 2020年第01期
作者:吴稚明; 卢清朗; 陈祝演 期刊:《广东医科大学学报》 2010年第02期
目的观察实习护士在静脉穿刺过程中存在的问题,提高实习护士静脉穿刺能力。方法通过总结146名实习护士在实习1周前进行静脉穿刺时出现的心理紧张、与病人沟通不良、扎止血带过松过紧、进针速度慢、穿刺角度欠佳、患者较疼痛等问题并进行讲解和指正,观察1周后问题改善的程度并与进行实习1周前的比较。结果 146名实习护士在实习1周后,上述存在的问题均较实习前有很大的改善,而且患者静脉穿刺时疼痛程度也明显降低(均P〈0.01)。结论...
作者:王宗芳; 张梅 期刊:《实用医药》 2020年第02期
以问题为基础的教学法(problem based learning,PBL)是骨科临床带教的重要方法之一,该文将骨科实习护士分为PBL组与传统教学组,与传统教学组相比,PBL教学法在考核成绩(实践成绩、理论成绩)、带教满意度方面明显高于传统带教组,具有较好的带教效果及可行性。
作者:林月娟; 蔡惠贞; 陈明霞 期刊:《福建医药》 2019年第05期
1973年美国哈佛大学教授David McClelland首次提出了胜任力的概念,它通常包含技能、知识、动机、自我形象等,与工作绩效相关联工。岗位胜任力是根据岗位的需求以及组织环境,员工能胜任该岗位的工作,以及确保其发挥最大潜能的胜任力因素。其中,知识与技能是基本的胜任力特征,对护理专业来说,它相当于护理教育课程体系中的专业课或专业实践课,是课程体系的核心。
作者:谢莉莉; 凌爱香 期刊:《中国高等医学教育》 2019年第06期
目的:探究不同教学模式整合教学法对ICU实习护士评判性思维的促进作用。方法:对我院ICU实习护士随机分为两组,每组50人,对照组采用教师示教和学生练习的方式教学,实验察组采用多种教学模式整合教学法,比较两种方法的效果。结果:实验组干预后的各评判性思维维度、评判思维总评分显著高于干预前,实验组操作态度总提高率为98.0%,显著高于对照组的46.0%;结论:采用不同教育模式整合教学法显著提高实习护士的评判思维能力和工作态度,在护...
作者:张敏; 虎绍丽; 袁素平; 杜光会 期刊:《中国健康教育》 2019年第09期
作者:李晓芳; 王雪萍 期刊:《现代医药卫生》 2019年第18期
目的了解住院患者对实习护士工作的满意度情况,分析现阶段护士教育中的薄弱环节,提出学校及医院对实习护士实行基础护理教育及人文素质教育的建议,提高患者满意度。方法采用问卷对一所三甲医院的200例患者对实习护士工作的满意度进行调查。结果患者对实习护士的形象礼仪方面比较满意,对人文关怀方面不太满意,对护理操作服务方面不满意。结论现阶段患者对实习护士护理操作服务及人文关怀方面不太满意,学校及教学医院应加强人文素质...
作者:陈芬芬; 童水娟 期刊:《中医药管理》 2019年第19期
作者:卢文英; 梁如萍; 陈丽嫦 期刊:《广州医科大学学报》 2014年第03期
目的:探讨降低实习护生在实习中发生护理缺陷的方法与效果。方法:随机选择本校2012年7月~2013年4月参加临床实习的中专护理专业的实习护士200例作为实验组,与2011年7月~2012年4月参加临床实习的相同学历相同专业的实习护士200例为对照组。对照组按常规带教及管理,实验组在常规的基础上实施干预。措施:加强与实习医院密切的配合及联系,强化护理缺陷的专项继续教育及培训,健全典型病例讨论制度,落实临床实习巡查制度及电话随...
作者:邢士玲; 林京 期刊:《总装备部医学学报》 2006年第02期
小说精神病院里,有两位患者在交谈。"我的小说怎么样?""不错,就是出场人物太多。"此时,护士冲他们嚷道:"嘿,你们俩快把电话簿放回去!"
[目的]论证迷你临床演练评估表(Mini-CEX)在提高实习护士沟通能力中的应用效果。[方法]选取2015年12月—2016年7月在我院妇科进行实习的护理实习生,随机分为对照组和试验组,各43名。对照组采用传统教学方法,试验组在传统教学方法基础上结合Mini-CEX考核。在出科之前,由科室带教老师采用沟通技能评价量表(SEGUE)对两组学员进行沟通能力评价。[结果]经过3周~4周的临床见习,试验组护生的沟通能力明显优于对照组,差异有统计学意义...
作者:Kathryn; E; Griffith; Maurice; Pye; 李永军(译) 期刊:《英国医学》 2008年第06期
一位63岁男性患者找到您的实习护士例行测量血压。他患高血压5年,目前每日服用雷米普利10毫克、苄氟噻嗪2.5毫克、阿替洛尔25毫克。他没有缺血性心脏病、卒中及糖尿病既往史。护士的电子血压仪未能给出读数,于是她来向您咨询。您发现患者的脉搏间歇性不规律。
作者:孙文娟; 夏瑜青; 王莉 期刊: 2016年第03期
目的研究循证护理对急诊科实习护士业务技能及实习质量的影响。方法选择急诊科实习护士70名作为研究对象,根据报到先后顺序分为观察组和对照组,每组35名。观察组实施循证护理模式带教,对照组实施传统模式带教,观察2组护士带教前后业务技能和实习质量的变化情况。结果实习后,观察组实习护士理论知识和实践操作评分分别为(92.24±4.12)分和(87.96±5.32)分,显著高于实习前和对照组实习后(P〈0.05)。观察组实习优良率...
目的:探讨开展实习护士对临床带教老师满意度调查的效果。方法:选取我校2017年1月一12月在连云港市级医院的183名实习护士作为调查对象,自行设计调查问卷,在各科实习结束后对带教老师的满意度进行调查分析。结果:实习护士对带教老师在工作作风、对实习护士的带教态度、教学目标等方面获得的满意度较高,对带教方法及沟通等方面满意度较低。结论:根据实习护士对带教老师满意度调查结果,了解临床带教工作的问题并反馈给医院护理部...
作者:江艳球 期刊:《广东职业技术教育与研究》 2018年第03期
目的:探讨学生区教学模式在肾内科实习护士带教中的实施方法及管理。方法:对在肾内科60名实习护士实施学生区教学模式管理并比较教学前后实习护士的成绩、综合能力、对教学的满意度。结果:学生区带教模式实施后,60名实习护士出科理论及操作考核均提高10%,教学满意度均达到95%。结论:在肾内科实习护士带教中实施学生区教学模式可有效提高实习护士的动手能力、观察能力、综合能力及解决问题的能力,提高教学质量和教学满意度。
作者:王伟仙; 刘义兰; 吴丽芬; 周丰勤 期刊:《护理学》 2015年第03期
目的探讨符合护生需求的、科学的护理管理实习带教模式。方法选择64名全日制护理大专、本科实习生为研究对象,跟随护士长全程上班3d,护士长通过让护生现场观摩交接班,联系临床实际为护生理论授课,角色扮演等进行实践教学,并采用自行设计的问卷对管理教学效果进行调查。结果 64名护生均认为管理教学安排和教学方法合理可行,82%以上的护生认为管理教学可提高实习兴趣和沟通能力、增强团队协作精神和执业态度以及提高专业思想的稳定性...
目的 探讨心理干预对实习护士操作技能的影响。方法 将2009年来自同一个学校,同一文凭的100名实习护士分成A、B2组,每组各50名。A组每到一个科室,带教老师都对其进行心理干预,包括心理治疗、家庭支持、患者和家属支持。B组无特殊干预措施。结果 1年实习结束后,护理部对她们进行操作技能考核,A组的操作水平比B组要高出P〉0.05。结论 积极进行心理干预有助于实习护士操作技能的提高。