作为幼儿园教育活动的重要形式之一,区域活动是促进幼儿身心健康发展的一个有效教学手段,尤其是科学活动在培养学生科学探究精神,促进他们科学思维发展方面具有重要作用。本文立足于幼儿园区域活动,就科学活动开展的重要意义与对策进行了深入探讨。
将幼儿园教学过程中的区域活动和课程游戏巧妙地结合在一起,既能够调动幼儿的活动兴趣,又能够让幼儿在活动过程中获得更加快乐的体验。最重要的是,通过形式多样的游戏,幼儿们的身心都得到了一定程度的发展,逐渐地变成了一个爱生活、爱学习、爱社会的小小公民。本文探讨了幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略。
游戏化的课程设置是当下幼儿园教育的主要特征之一,幼儿园教师在开展实际的幼儿课程教学时,要以幼儿的身心发展特点和需求为依据,充分遵循孩子的成长规律,合理地运用丰富多样的游戏开展幼儿教学。基于此,本文首先分析了幼儿园课程游戏化及幼儿园区域活动在幼儿教育中的积极作用,并列举了一些关于幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的有效策略,谨供广大幼儿教师在日常教学中参考使用。
作者:张淑惠 期刊:《考试周刊》 2019年第104期
农村幼儿园区域活动具有自主性、参与性和间接指导性的特征,能够促进幼儿的身心发展.东溪窑是漳州特有的文化,具有浓厚的地域风格,区域活动可以结合东溪窑遗址,充分挖掘本土资源,丰富幼儿园区域活动的内容和形式.本文在分析农村幼儿园区域活动中材料有限、内容单一,教师对区域活动指导不足的现状基础上,探究在幼儿园教师的引导下,以南靖县龙山镇的东溪窑为载体,组织区域活动,设置东溪窑遗址区角,培养东溪窑历史文化的小讲解员,开展...
环境是促进幼儿发展的载体,为幼儿创设和提供适宜的区域环境是幼儿园促进幼儿区域活动的重要前提。结合幼儿身心发展特点和需要,合理规划区域布局,设计富有童趣区域主题,以及引导幼儿更好的参与、设计自主性活动的区域内环境设计,有利于促进幼儿主动性、独立性和创造性发展。
幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会,支持幼儿自主的选择、计划的活动和为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心的最有效的措施。区域活动承载着独具的教育价值,既把课内和课外的行为、情感、技能有机联系起来,将教育者的教育意图渗透其中,又具有自主性、自选性、小组性,促进幼儿全面发展的教育形式之一。那么幼儿园如何更好开展区域活动,下面结合实际工作,就此问题浅谈个人的几点看法。
随着我国科技的迅猛发展以及综合国力的持续提升,国家对人才的培养越来越关注,进而对基础教育的发展也越来越重视。正所谓科技是第一生产力,为了能够为国家培养更多优质的科技创新型人才,就要从小培养学生的动脑创新思维,因此,幼儿园的学前教育显得尤为重要。教育观念的转变使幼儿教育成为了社会和家长们十分关注的问题,家长们都想让自己的孩子赢在起跑线上,能够个性化全面发展,进而幼儿园的集体教学与区域活动相结合的教学模式越...
倾听是幼儿接触社会、感知和理解语言的行为表现。国家教育部颁布的《3——6岁儿童学习与发展指南》明确指出了倾听能力的重要性。小班幼儿注意力易分散,有意注意时间短,缺乏倾听别人说话的耐心。
幼儿园区域活动是一种新型的活动教学方式,对于幼儿的身心发 展具有重大意义。目前幼儿园开展区域活动时存在这样那样的问题,本 文针对出现的问题提出相应的解决策略,以期能提高区域活动的效率, 提升区域活动对于幼儿发展的作用,让幼儿身心健康发展,为幼儿以后 的后继学习与终身发展打下坚实的基础。
区域活动是幼儿教育教学体系中的重要组成部分,对幼儿身心全面、健康及有序意义深远。区域活动在开展过程中,教师应做到相应的角色扮演与定位,给予幼儿科学、合理、适宜的指导,调动幼儿的主观能动性、积极性。文章概述了幼儿园区域活动中教师的定位,结合教学工作经验,分析幼儿园区域活动中教师的指导策略。
幼儿阶段的教育是幼儿接受教育的基础阶段,近年来受到越来越多人的关注,在这一阶段幼儿还未掌握自学的能力,因此需要教师的正确引导,幼儿在区域活动中可以根据自己的喜好选择喜欢的活动材料,因此活动材料是否能吸引幼儿的兴趣是需要重点关注的,区域活动材料的创新就变成了必不可少的一项工作。本文通过了解幼儿园区域活动材料投放的现状,探究提高幼儿园区域活动材料包创新性的有效策略,从而有效提高幼儿参与活动的兴趣,促进幼儿健...
作者:黄明琴 期刊: 2019年第02期
本文从幼儿教学的视角出发,深层次地探索农村的教学资源,并对区域活动的发展策略和实施特点做了几点分析。
作者:郭翠兰; 赖春华 期刊: 2018年第10期
近些年,人们越来越注重基础教育的发展,尤其是幼儿身心的全面发展。现阶段,人们对于幼儿的培养有着越来越高的要求,并且更加注重幼儿园区域活动环境的优化创设,以及活动材料的创优投放。接下来,本文即围绕幼儿园区域活动中的这两点内容进行问题分析和对策研究。
随着幼教课程改革的不断深入,自主探究是区域活动的主要活动形式之一,能给幼儿营造一种自发学习、自主探究、自我发现的活动氛围,而且区域活动的形式灵活多样,便于幼儿学习和操作。所以,创设区域环境要营造轻松开放的氛围,要鼓励幼儿自由选择、大胆探索。
区域活动是一种人为创设自然情景下的幼儿自愿、自发的游戏,是幼儿园教师现在普遍采取的一种教育活动形式。
现阶段,在我国社会快速发展和进步的过程中,国家的经济和科技水平得到了良好的提升,在这样的背景下,人们 逐渐开始关注到教育工作的开展情况,特别是幼儿园阶段的教育,其直接决定幼儿未来的发展情况。因此,本文针对幼儿园中混 龄区域活动的开展情况进行分析,在掌握这一活动开展的意义和具体特点的情况下,提出合理的实施策略,希望能够为我国幼儿 园教育工作的顺利开展,打下坚实的基础,同时也为我国幼儿的未来良好发展做出贡献。
在落实素质教育以及推动新课程改革的过程之中,我国许多老师开始积极的结合生活实践的具体要求,以体现 教学的生活性以及实践性为依据,更好的实现教学资源的优化配置和利用。不可否认,以生活化理念为依据的教学实践活 动符合素质教育的实质要求,能够在第一时间吸引幼儿的注意力,提高幼儿举一反三以及学以致用的能力,保证幼儿能够 将个人所学习的知识运用于生活实践之中,更好的意识到生活实践与理论知识学习之间的相关性。对此,本文...
在幼儿园教育中区域活动占据着重要地位,其教育成效直接影响了幼儿分享、交际、创造、合作等能力的发展。 为促进幼儿全面、健康发展,在区域活动中教师应借助一定的观察与指导策略,及时了解幼儿的表现情况,并给予其恰当的 指导,以促进幼儿艺术教育目标、语言教育目标、健康教育目标的高质量实现。本文以《3-6岁儿童学习与发展指南》(下称 《指南》)为背景,探讨和研究了教师在区域活动中对幼儿的观察与指导策略。
基于幼儿园课程游戏化和区域活动的整合研究。首先分析出幼儿园课程游戏化和区域活动的整合意义,和幼 儿园课程游戏化和区域活动的整合有效策略。通过为幼儿创设良好的活动环境、结合幼儿的实际生活设置游戏,以及突出 主题的活动内容来实现教学目标。最后分析出幼儿园课程游戏化与区域活动的整合,可以有效的激发幼儿的学习兴趣,调 动幼儿的积极性。提高了幼儿的个人修养,使幼儿得到了全面的发展。
区域活动是幼儿在有准备的环境中进行的自由、自主、自发的学习活动,是幼儿园课程的重要组成部分,也是幼儿园有别于中小学教学的一种特殊教育形式,是当代先进的学前教育理念得以落实的重要途径。近年来,我县在《指南》引领下,通过行政推进、实践研究、专题培训等措施,促使幼儿园不断研究具有吸引力的活动区环境,使幼儿自由自主地参与活动,促进了幼儿均衡而有个性的发展。