作者:陈文科; 朱志伟 期刊:《电子世界》 2020年第02期
《电工电子应用》是高职工科电类专业及相关专业的一门专业基础课,主要教学内容涵盖电路、电工、模拟电子技术和数字电子技术几个部分,着力培养学生电工电子基本技能。采用理实一体化教学模式,将理论学习与实际应用相结合,充分调动了学生的学习主动性和学习兴趣,一定程度上提高了教学质量。0引言《电工电子应用》课程是高职电类专业大一新生所接触的第一门专业课,如何通过该课程调动学生对专业学习的兴趣、激发学生学习专业的热情,...
作者:朱国宝; 杨慧敏 期刊:《信息周刊》 2019年第16期
本次分析了模电课程虚拟实验平台的优势特点,并分析具体的平台内容,最后论述基于这个平台的虚拟实验的设计和应用。
作者:李纮; 张涛; 任琴 期刊:《科学与信息化》 2018年第01期
模拟电子技术课程面临内容多、难度大、学时少,学生学习困难大的问题。为了在很有限的时间内更好地完成教学任务,达到理想的教学效果,笔者在教学过程中采取了各种改进措施,其中比较教学法的应用是行之有效的方法之一。正确运用比较法,可以帮助学生理清概念,提高分析水平,获得能力培养。
作者:郝光华 期刊:《保定职业技术学院》 2007年第02期
模拟电子技术课程改革应以激发学生学习兴趣、培养学生的动手能力和创新能力为重点。发挥实验室在基础知识教学中的优势;采用案例教学模式,提高教学效率;重新编写教材,改革教学方式方法;制定具体改革方案。
"模拟电子技术"是为电子信息等专业开设的一门重要职业基础课,对学生职业能力培养和职业素养养成起重要作用,加强"模拟电子技术"课程建设意义重大。
作者:侯向锋; 周兆丰 期刊:《湖北师范大学学报·哲学社会科学版》 2012年第04期
为了解决目前模拟电子技术教学中存在的问题,将仿真软件Proteus引入到模拟电子技术的教学中,使学生能够随时随地进行电路设计,同时为后续课程的学习打下坚实的基础。首先简要介绍仿真软件Proteus,然后分别说明Proteus在模拟电子技术理论教学和实验教学中的应用。实践证明,把Proteus应用到模拟电子技术的教学中,让理论教学与实验教学找到新的结合点,且不加重学生的学习负担,达到了较好的教学效果。
作者:杨国栋 期刊:《智能建筑与智慧城市》 2010年第03期
随着信息时代的到来,计算机多媒体技术的迅猛发展,网络技术的普遍应用,大到世界各行业组织、国家会议中心和大型调度中心的建立,小到各种企业会议、技术报告及讲座的进行。对现代视讯展示、数码电声处理、自动化电器处理等组成的多媒体电子会议的渴望越来越强烈,而传统的模拟电子技术很难满足人们在这方面的要求。近几年迅速崛起的会议系统技术,正在逐步成为适应这一需求的有效途径,也成为智能建筑行业里不可或缺的亮点。如...
作者:尹荣荣; 芦鑫; 郭璇; 刘浩然; 张保军 期刊:《现代职业教育》 2019年第22期
结合CDIO新的教育理念,进行模拟电子技术课程的创新性教学改革,提倡'做中学'的教学方法,引入Multisim仿真软件,通过引导学生进行观察、思考、设计、分析,改进新的课堂学习模式,加强课堂理论教学和实践教学的结合,培养学生分析问题、解决问题的能力,使学生形成更接近工程实际的学习经验。
作者:王宪鹏 期刊:《石油石化物资采购》 2019年第15期
人类历经过以火、陶瓷及金属农具生产为代表的年代;人类也走过以英国瓦特蒸汽机发明为代表的产业革命、以德国李比希为代表的化工技术革命、以美国爱迪生发明为代表的电力革命;如今跨入了以高新科技综合创新为代表的信息革命时代。而正是电子技术的出现和应用,使人类进入了高新技术时代,电子技术诞生的历史虽短,但深入的领域却是最广最深的,而且成为人类探索宇宙宏观世界和微观世界的物质技术基础,随着新型电子材料的发现,电子器件...
作者:史雪飞; 李擎; 林颖; 陈静; 刘艳 期刊:《高等理科教育》 2019年第05期
为了发挥“模拟电子技术”作为专业基础及工程启蒙课的深厚作用,文章构建了定“点”挖掘课程内核、连“线”贯通理论与实践、展“面”搭建多维空间、建“体”渗透深厚作用的多维度教学体系,从而落实新工科在专业认证背景下对工程人才培养的高标准、新要求。经过5年的探索与实践,不断完善的模电课程体系能够解决长期困扰一线教师的一些难题,对专业基础课尤其是具有一定学生规模的工程系列课程有较好的借鉴参考价值。
作者:储开斌; 郭俊俊; 江楠; 王赟 期刊:《实验室科学》 2019年第05期
为实现工程教育专业认证的培养目标,在模拟电子技术课程教学中,通过电子元件的特性测试、基本单元电路的仿真与实验、综合电路的设计及工程应用等四个层次,渐进式培养学生的基本操作技能、实验能力、设计与创新能力及工程应用能力。基于四层次教学模式,通过翻转课堂开展教学,演化课程内容,将实验延伸到实验室外,最终再将课程的教学活动汇聚于实验室。实践结果表明,该教学模式显著提高了学生的实践创新能力,丰富了工程应用能力培养...
针对学生难以认识和掌握传感器机理、设计和使用问题,该文将Multisim虚拟仿真技术与模拟电子技术课程相融合,并以项目为载体,设计了温度、压力和气体3种类型的虚拟仿真传感器,给学生提供了接触传感器的机会,实现从敏感元件、电路设计和使用全方位引导学生学习和掌握传感器技术相关知识。实践表明,研发虚拟仿真传感器,能够创新实验教学内容,激发学生内在学习动力,提高学生工程实践能力,同时还提升了教师育人能力,提高了理论课程实用...
作者:何玲; 包尔恒 期刊:《福建电脑》 2019年第08期
本研究是对"模拟电子技术"教学的一次改革,改革以往不合理的教学方法、教学模式、教学手段,发挥仿真软件和信息化教学手段的作用,使这一先进教学手段能与以往合理的常规教学手段密切地结合起来,不断完善高职高专"模拟电子技术"的教学,以达到提高学生的综合素质的目的,特别提高学生的分析问题、解决问题和实践动手等能力.
在放大电路的设计中,一般要引入负反馈以改善放大电路的性能,振荡电路中引入正反馈以构成自激振荡的条件。由于反馈的概念比较抽象,反馈类型的判断一直是模拟电子技术学习的难点和重点内容之一。一般判断方法的描述是:根据反馈量引入后净输入信号的增减来判断正负反馈;假想原输入信号短路后反馈信号能否作用于电路来判断串联、并联反馈;假设负载短路看能否取到反馈信号来判断电压、电流反馈,这种抽象的理论难于理解,也不能灵活运用...
作者:韩涛; 周孟然; 黄友锐; 徐善永; 陈亮; 许青春 期刊:《科技风》 2019年第26期
针对本校自身模拟电子技术实验教学情况,设计出符合自身需求具有独自特色的模拟电子技术实验箱,并根据自制的实验箱设计模拟电子技术实验项目,通过由易到难的实验内容设置,加深学生对模拟电子技术知识的理解,提高学生的动手能力和创新能力。
针对应用型模拟电子技术的应用展开探讨分析,并立足于其概念的基础上对该技术的发展现状进行了分析,以此希望找到推动应用型模拟电子技术应用的方法。
作者:张可菊; 许坤 期刊:《农机使用与维修》 2020年第01期
模拟电子技术是我校电子信息类、自动化类、电气工程及其自动化类等专业的一门专业必修课,也是核心课程之一,具有自身的体系和很强的实践性。在教学内容中引入大量工程案例,采取创新型的实训模式,强调理论与实践的一体化结合,通过“做中学”和“学中做”的教学模式,充分体现出教学内容的实践性特点。
作者:钟兆根; 孙雪丽; 张亚周; 金堃 期刊:《中国教育技术装备》 2019年第14期
针对模拟电子技术课程在教学环节存在的问题,将NI ELVIS引入实验教学过程,虚实结合,"软""硬"兼顾,以此来充分调动学生学习的积极性和能动性,有效提升学生的实践能力和设计水平,全面提高学生综合运用所学知识的素质和能力。
模拟电子技术是工科类学生的一门专业基础课程,与实践联系紧密,由于课程本身物理概念抽象,学习起来比较枯燥,使得学生普遍反映该门课程入门难、学习难。鉴于此,在教学中逐步把"和谐互助,高效课堂"教学改革融入课堂,提高课堂教学质量的同时着重提出小课题实验教学,通过简单的实验项目,帮助学生从直观上认识半导体器件,将各知识点串联起来,引导学生入门,激发学生学习兴趣。