作者:王素萍 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第12期
《教育信息化“十三五”规划》中提到,到2020年,信息技术与教育教学的融合要进一步深入,学生的信息素养要得到显著提升。本文将结合自身教学实践,谈一谈在中职计算机基础教学中对学生信息意识素养培养的策略。
作者:胡丽华; 张小霞 期刊:《新一代信息技术》 2012年第01期
随着我国计算机教育的普及,计算机基础课程面临着越来越大的挑战。针对目前形势及自身的教学实践,本文提出了改革计算机基础教学的若干建议。
就中职计算机基础教学来看,虽然现在取得了一定的成果,但是在总体上仍存在很大的不足,这就需要对教学手段进行改善。任务驱动法是一种比较新型的教学手段,可以更好的激发学生参与积极性。本文以中职计算机基础教学为背景,研究任务驱动教学法的实施措施。
信息化时代背景下,信息技术不断发展,计算机基础教学更加的重要。高职院校是高等教育的重要组成部分,学生有着自身的特点,结合计算机课程特点,优化课堂教学模式。微课是信息化背景下出现的一种教学方式,相对于传统教学模式来说,微课有着新颖性的特点,深受师生的喜欢。因此,高职计算机基础课程教学中,注重微课的有效利用,构建高效课堂。文章中结合高职计算机基础教学,提出几点微课应用策略。
计算机应用基础这门课程是初学者学习计算机的基础课程,本课程不仅具有丰冨的教学内容,而且其内容设置 与时倶进,很好地满足了中职学校培养“应用型人才”的教学宗旨,还能帮助学生掌握计算机应用所需要的基础知识,并不 断提升自己的能力和素质。
随着互联网时代的到来,信息技术的飞快发展,移动终端的进步,我们人类的生活与学习方式正在逐渐被改变。 二十一世纪是信息化的世界,人类的发展交流都离不开计算机,小到我们平时生活中的点点滴滴,大到人类载人航天发展, 这些都是离不开信息化的发展。而计算机基础教学作为现在教育中的一门必要学科,并且在其教学发展中,受到各方面的 关注。想要为新时代培养综合素质的适用性人才,就必须要计算机基础教学中实现对学生计算...
作者:谢滢滢 期刊: 2018年第18期
随着现代社会科技与经济的发展,“互联网+”时代已然到来。对计算机的基础教学,已经归入到各大院校课程中。在全新的网络时代经济中,计算机的基础学习已经成为社会发展全新需求,也是社会发展的必然走向。在计算机基础教学中,对计算思维的培养具有重要作用。本文对计算机基础教学中的计算思维能力培养进行分析与研究,希望可以为社会提供更多计算机人才,促进现代网络技术发展。
作者:莫志慧 期刊:《广西科技师范学院学报》 2015年第02期
从多媒体教学软件的系统设计、需求分析、教学模式和策略选择、技术实现以及制作中要注意的问题等方面进行分析,构建了一个计算机基础实训教学系统,为高校教师进行计算机基础实训教学软件的制作思路提供了参考。
随着现代信息技术的发展,计算机基础课程教学越来越受到重视,也有越来越多的新技术、新方法融入到课程教学中,提高了学生的信息理论水平和技能。但是目前可以看到在高校计算机基础课程教学中也存在不少的问题。本文首先探究了加强高校计算机基础课程教学的意义,然后分析了目前高校计算机基础课程教学实施方面存在的问题,最后提出了具体的教学对策,以供参考。
作者:董龙飞 期刊:《广东教育·综合版》 2019年第10期
一、中职计算机基础教学中存在的问题,微课是一项全新的信息技术手段,一段小视频,既有专业方面的学问,又有计算机、摄像、编辑与制作等诸多技能。一个人要想全面掌握微课的制作技术和应用技术,非得下一番功夫不可。而现在的问题是,教师对微课进入课堂的认识不足,说什么微课好看不中用,是教学技能中的花拳绣腿。原因是新技术要花时间去学习,这种现象在教师队伍中的蔓延,导致微课进课堂难以全面推进。
作者:莫玮娟; 汪泽平 期刊:《信息与电脑》 2019年第21期
计算机基础教学作为现代社会普及计算机技术的主要手段,已成为不同人群学习计算机知识的主要途径。虚拟现实技术是近几年开发的一项全新的实用技术,已经应用在游戏、医疗等领域,将虚拟现实技术应用在计算机基础课程中,能改变传统的授课方式,更新教学手段,实现教育革新。基于此,笔者主要探讨了虚拟技术应用在计算机基础教学中的必要性。
本文以微课在高职计算机基础教学中的应用价值作为切入点,阐述微课在高职计算机基础教学运用中所存在的问题,最后结合多年的教学实践,提出高职计算机基础教学运用微课的具体对策,以此提升高职计算机基础教学的实践性与有效性。
计算机基础的教学目的主要是为了提升学生的计算机应用能力,计算机等级考试的目的是对学生计算机掌握水平的检测与证明,因此我们可以通过提高计算机等级考试的过关率来检验学生对计算机知识的学习能力和掌握程度,论文结合如何在教学中将计算机基础教学与等级考试内容有效衔接进行探讨,目的在于更好地提升学生的计算机技术掌握能力,培养综合性人才。
计算思维在计算机技术教学中是一个重要因素,我们在实践探索的过程中,可以从三个方面探索计算思维。分别是逻辑思维、实证思维和计算机思维。特别是近些年来,计算机思维在现代技术中作用越来越突出,对其研究就显得格外重要。计算机思维在面对计算机科技的不断发展中,它的理论和实践并存,为了人类社会文明及科学实验的突破提出了非常有利的理论依据,使人们的生活水平及质量都得到了提高。
计算机基础课程实践性较强,在强调知识性的同时,更加注重学生的实际操作能力,因此,在中职计算机基础教学过程中,中职学生不仅要掌握计算机基础知识,更要掌握计算机应用技能,本文针对中职学校计算机基础教育应用现状,简要探讨了中职计算机基础教学改革措施。
信息技术发展为多领域提供了便利,教育行业也抓住了机遇,将教育与信息技术进行整合,当前教学中运用信息技术辅助教学的形式有很多,微课是其中一种应用较为广泛的辅助教学方式。中职计算机基础教学是中职计算机专业学生进一步学习计算机理论以及动手实践的基础,由于课程理论较多,理论性较强,因此学生兴趣较差,学习效果不佳,而利用微课可以将这一问题解决,还能进一步促进中职学生计算机学习能力的提升。
计算机基础教育从无到有,从一门课程到三个层次的教学模式,以前所未有的速度在各高校得到发展,已步入了一个高起点、重应用的新阶段。特别是进入21世纪,高校非计算机专业的计算机基础教学面临新的机遇与挑战。
现代信息技术的发展丰富了教育教学技术、手段与方法,以微课为代表的信息技术教学法在教育教学领域得到了发展和应用,为课堂教学注入了全新活力,克服了传统教学模式的弊端,取得了良好的教学效果。本文以中职教学为例,分析了微课在中职计算机基础教学课堂中的应用。
笔者针对目前我校的计算机基础教学现状,积极发现教学中存在的问题,探讨教学方法,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。
本文首先阐述了国内高职与中职院校计算机基础课程教学现状,提出了从学生发展实际情况出发,确定中高职计算机基础课程一体化教学整体方案,并对具体方案的设计理念和创新性加以说明。