诚信是一种人人必备的优良品格,从古至今,诚信对于建设人类社会文明都极为重要。技工学校作为为社会培养专业技术人才的教育机构,应当利用各种途径和手段,引导学生确立正确的价值观以及遵守诚信规则的观念,建立诚信教育机制,使学生在走上社会之前具备较完善的诫信人格。
技校学生的兴趣培养在整个技校教育中至关重要.本文从学生心理素质欠佳、家长约束力不高、专业兴趣欠缺、产学研环节断裂、学校办学方向出现偏差五个方面找出技校学生缺乏学习兴趣的原因,并从学生心理素质建设、打磨学生意志、突出技能实训、强化与家庭和学校的管理、增强专业兴趣等五个方面提出对策,使技校学生能在学习中动力十足,消除厌学心理.
对技校学生开展思想教育,需要提高技巧性和有效性,要能够根据社会发展、学校特点和学生特点开展工作,重点可以从以下几个方面着手:一是结合学生思想状态开展思想教育,二是立足行业发展特点开展思想教育,三是关注社会聚焦热点开展思想教育,四是融合校园常规管理开展思想教育,五是运用反面案例警示开展思想教育。
在技校语文教学中进行情商教育是一项重要而迫切的任务.是解决技校学生心理问题的需要.是促进技校生完善人格、树立正确人生观的需要,是提高技校生人际交往能力的需要。针对技校生存在的心理障碍和情商能力偏低等问题.必须通过深挖教材、利用文学感染力,感悟人物形象,在诗文诵读中.以及在课外阅读中进行情商教育。
技校学生由于知识基础差,学习兴趣缺乏,课堂参与热情不高,对于思想政治的抽象性不能深入了解,给课堂教学质量提高带来较大的障碍。思想政治课上从指导学生读懂教材入手,培养学生思维能力,提高理解教材内容的能力与主题提炼、材料概括能力,能有效实现"传授知识、培养能力、提高觉悟"的目标,能充分发挥学生的学习主体作用。
作者:齐丹娜; 张杰 期刊:《考试周刊》 2012年第50期
"口语"是人们在日常交际中使用的语言,是人们进行语言交际活动的最基本的方式。口语的基本形态是说话,口语水平直接影响着个人的学习、工作和生活的质量。在当今这个信息高速发展的时代,随着传播手段的日益现代化,在社会的各个领域,口语交际能力越来越显得举足轻重。2000年《中等职业学校语文教学大纲》提出要培养学生的口语交际能力,要求中职学生“能根据不同场合、不同对象,恰当、得体地进行口语交际”。然而,技校学生由于知...
心理激励是增强学生学习意识的重要途径。本文对技校学生如何通过心理激励方式增强学习意识进行了分析,并提出了相应的设计和实践思路,包括:合理运用竞争意识,激发学生学习热情;创新课堂环境。培养学习意识和学习兴趣;运用目标激励,调动护生实现自我的工作热情:践行人本理念。分层分类激发学生的学习潜力。
德育是技校教育的重要组成部分,但这是一个复杂的过程。因为技校学生的年龄普遍在15岁-20岁左右,文化水平及素质较低,对学习不感兴趣,需要通过一段时间的教育和系统的规范。德育教育是育人,使学生成为社会有素质、有道德的人。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:各级各类学校要把德育工作放在学校工作的突出位置,切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性,并且主动适应新形势的要求,针...
我国在20世纪90年代提出了“素质教育”的教育方针,指出教育的目的是为了提高全民素质。如今,素质教育已在全国各级各类教育机构全面推广,逐步深化。与此同时,素质教育应该“教什么”“怎么教”,也成了教育工作者们积极讨论、探索和研究的课题。本文旨在探讨我国职业技术学校素质教育的主要内容。
网络,给信息带来了强大而有力的传播途径,给人们带来了不可估量的便利、机遇、财富,也给人们带来了无法预期的许多潜在危机。有一部分技校学生沉迷网络,通过网络接受不良信息,甚至利用网络违纪违法。针
技校学生思想政治"以人为本",就是要满足学生健康成长需要,构建和谐育人环境,就是要注重学生思想、心理疏导,提高思想政治工作效率。
加强技校学生职业素质的培养,已经成为技工教育的一个重要课题,而且也是技校毕业生在工作岗位上能否顺利成长,健康发展得潜在因素,下面就如何培养学生的职业素质进行阐述。
随着社会发展的需要,迫切要求加强学生的素质教育,而思想道政治教育是其中的重要环节,如何做好技校学生的思想政治教育工作,这是摆在面前的一项艰巨任务。
作者:李恩定 期刊:《广东职业技术教育与研究》 2016年第06期
通过分析技工学校学生的不良心态表现及其产生原因,探讨学校的有效教育措施。
技校英语教学对提高技校生的专业素养有着不可低估的作用。本文从技校英语教学及技校生的心理现状与分析入手,提出了技校英语教学中情感因素的应用策略,包括教师是绩效英语教学中情感因素应用的主导、教师应在技校的英语教学中加强赏识教育的应用、在技校英语课堂教学中发挥情感因素的作用及将情感因素应用于技校学生的学习评价中等。
目的了解技校学生自尊、交往焦虑以及人际信任的情况。方法运用ESE、IAS、ITS对235名技校学生进行调查。结果技校男女生在自尊、人际信任方面没有显著的差异,女生的交往焦虑显著高于男生。在交往焦虑方面不存在年级差异,二年级学生的自尊感显著高于一年级学生,二年级学生的人际信任感显著低于一年级学生。结论交往焦虑较少的学生自尊感较高,交往焦虑较少的学生人际信任度较高,自尊感较高的学生人际信任度较高。自尊是交往焦虑与人...
技工学校大多数学生的都还是处在从未成年人走向成年人的阶段,他们或多或少存在法律意识淡薄的问题,对于他们的引导是既是我们发展社会经济的需要,也是我们提高全民族素质的需要,更是建设和谐社会的需要。
文章通过对技工学校体育社团活动现状进行问卷调查,结果发现目前体育社团开展过程中参与人数少、缺乏专业指导教师、场地器材不足、组织训练不规范、体育社团形式单一等问题。针对存在的问题进行分析,并提出了可行性的对策和建议,使其与体育教学内容、田径运动会项目相结合起来,旨在推动技校体育社团快速发展,为全省技工学校体育社团建设提供有力的理论依据。
作者:仇云霞 期刊:《佳木斯职业学院学报》 2019年第04期
目的:通过问卷调查法,了解技校学生生活事件、心理弹性和心理健康之间的关系。方法:采用《青少年生活事件量表》、《青少年心理弹性问卷》和《中学生心理健康量表》对金华三所技校的668名学生进行问卷调查。结果:技校学生生活事件和心理弹性之间存在显著的负相关;心理弹性和心理健康存在显著负相关,心理弹性在生活事件和心理健康之间起到调节作用。
新形势下,加强德育教学已经成为教育领域的共识。作为教学实践的重要组成部分,德育教学不仅贯穿于整个教学过程,而且还关系到学生日常生活的方方面面,以及德、智、体、美、劳全方面教育。德育教学对学生的成长起着重要的引导作用。技校学生正是处在即将结束学业步入社会参加工作的重要阶段,德育教育尤为重要。在校期间树立正确的人生观、价值观,坚定本岗位的职业道德,为踏入社会奠定良好的基础。