很多班主任读过薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》后,可能会有这样的感慨:我也要做一名心平气和的班主任。但事实上,在学习习惯、行为习惯、人际交往等方面有诸多问题的学困生面前,很少班主任还能保持心平气和。怎样才能在学困生面前保持淡定呢?作为班主任,不仅要提升对儿童心理的理解能力,还要提升处理学困生各种不良行为的专业素养。不给学生撒谎的机会每新接一个班级,在开学初前一个月,总有孩子不交家庭作业,遇到这种情况,
<正>当你抱怨为丈夫和孩子牺牲了自己的青春;当你要求丈夫或孩子必须听从你的要求,因为你为他们付出了很多的时候,你可曾想过,你或许只是在以爱的名义进行一种强制性的控制,而这绝非真爱——
作者:沈丽新 期刊:《河南教育·基教版》 2017年第09期
在每一所学校,都有一些“神奇”的教师。无论学校分配给他们怎样的班级,班级的课堂纪律都会渐渐好转或者更加优化。自然,他们所授学科的班平均成绩也会逐步提高,班级的学习风气、综合素养等也会逐渐优秀。这些教师的“神奇”之处是什么呢?其实是他们具备了良好的领导力,在学科教学或者师生关系处理方面,都有自己明确的目标与具体实施的方法途径,进而能很好地完成教学任务、处理好师生关系。那些特别需要教师去“管理”的班级,
池丽萍,中华女子学院心理系教授,主要从事家庭心理学、发展心理学研究,先后主持国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学基金项目等。在《心理学报》《教育研究》等国内外权威刊物发表学术论文60余篇。为什么所有学生接受了同样的学校教育,学业成就却不相同?
家庭心理学是指以系统观点为基本立场和出发点,对个体、夫妻和家人在相互关系及其广泛的活动环境中的思想、情感和行为进行研究的科学。家庭心理学的生成源于系统运动的影响、心理学中长期蕴含着的整体观以及对精神病家庭的研究。家庭心理学对家庭系统的组分、结构、环境、控制、发展以及功能进行了深入研究,为我们勾勒了一幅清晰的家庭系统的图景。家庭心理学所遵循的系统观点对促进传统心理学方法论的变革具有重要的意义。