圆锥曲线问题是历年高考数学考查的热点与重点,而抛物线问题尤其是抛物线的焦半径问题在高考中更是多有考查。其特点是考查角度新颖,方法灵活,但大多数学生由于能力有限,方法不够灵活往往不知从何入手。本人在多年教学当中通过不断实践积累,总结、探索出了多种对于焦半径问题的解题方法,与大家共同探讨,以求抛砖引玉。
前年,中国嘉德拍卖有限公司的秋季拍卖会举办了一场"杯中趣——瓷杯集珍"的专题拍卖,集宋、元、明、清的各式小杯盏共77件作为一个专题上拍,这是一个很有趣的专题,各式小杯涵盖多个窑口,时间跨越千年,器型纹饰多样,选题角度新颖,吸引了众多藏家。这组专题拍品让人目不暇给,里面的一件编号为3031的明初龙泉窑小盏引起了我的关注,那碧青的釉色如一泓绿水,温润静谧,沁人心脾。
思想也能卖钱吗?当然能。关键是,你这思想必须得精彩、新颖、真有“干货”,而且,还得搭乘一个载体,比如文字、声音或者视频,让你的精彩思想通过载体传达给听众和观众。世界上有专门卖“思想”的人吗?您别说,还真有这么一家公司,其制作的演讲视频就因为特别精彩新颖而在世界各国大受青睐!
去年8月12日那天,炽热的阳光烘烤着大地,可我的心里却是冰霜似的寒凉,为什么呢?因为好不容易才盼来一个暑假,别的小朋友都在家里痛痛快快地玩耍,而我和双胞胎弟弟却要被爸妈"发配边疆"——由小姨带着去乡下锻炼!
作者:王强; 陈克 期刊:《传播力研究》 2019年第19期
随着生活水平的不断提高,美食类节目越来越受欢迎。但随着美食节目的蜂拥而上,美食节目越来越同质化、模式化,内容与形式缺乏创新,大大降低了吸引力。韩国美食综艺节目《街头美食斗士》无论在内容还是形式上都有其创新性和独特性,开拓了美食综艺的表现空间,成为美食节目的佼佼者。本文拟通过对此节目的分析,来总结概括美食节目的创新方法,为美食节目的创作提供一些借鉴。
<正>1、引言现代航空母舰是一个国家海军力量强大的标志,是一个国家政治、经济、科技和国防力量的综合体现。任何国家要想跻身世界强国之列,都离不开航母的建设与运用。崛起的中国不可能没有航母!2012年9月23日,中国第一艘航母平台辽宁舰在大连正式入役,引发世界关注。2012年11月25日,我国自行研制的歼15型舰载飞机在辽宁舰上成功起飞和安全着舰。消息传来,举国欢腾。可能正是基于此,2013年重庆高考理科综合试卷第6题就是一...
作者:《古典文学知识》编辑部 期刊:《古典文学知识》 2019年第05期
《古典文学知识》创刊30多年来,得到了广大读者的爱护与支持,我们在此除了表示由衷感谢之外,更热忱希望大家加入到我们的行列中来,踊跃为本刊撰稿。稿件要求:①内容涉及古典文学领域,符合本刊各栏目的要求;②语言通顺流畅,角度新颖,深入浅出,雅俗共赏,图文并茂;③来稿篇幅控制在5000字以内;④文章注释,一律随文简注,不要在文外注释;⑤来稿请附个人简介及联络方法。
<正>《河北画报》是一本图文并茂的综合性期刊,对我很有吸引力,尤其是它的图片。2008年第7期专题报道中《秦皇岛:奥运听涛》的摄影角度新颖,有冲击力,很受感动。我虽然不是每期都能看到,但是真实
在中组部二局的指导下,《农村工作通讯》编辑部与中国农村网现面向全国驻村第一书记开展"第一书记讲村庄故事"有奖征文活动,由第一书记结合在基层工作的所见所闻所思所感,以讲故事的形式,
俗话说:"织衣织裤,贵在开头,编筐编篓,重在收口。"一篇好文章,除了有引人入胜的开头,还应该有耐人寻味的结尾。那么,如何在中考中写好文章的结尾呢?下面就向同学们介绍几种常用的结尾方法:1.凸现主旨式。这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确表达出来,或者在全文即将结尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称"画龙点睛式"。
作者:张成新; 孙悦恬; 刘怡涵 期刊:《作文世界》 2004年第10期
作者:殷伟康; 冯国昌 期刊:《中小学数学·高中版》 2017年第10期
微专题教学已经成为高三专题复习的常态课堂教学形式,"微专题"是指围绕一两个相关联的知识或数学思想方法而形成的一个专项研究.微专题是指针对学生在复习过程中暴露出来的问题,即立足于具体的学情、教情、考情,选择一些切入点小,角度新颖,针对性强的"微型"复习专题,力求解决复习中的"真问题"和"实问题"。所谓轨迹思想,就是根据问题特征,
作者: 期刊:《国际纺织品流行趋势》 2017年第01期
出版社:SendPoints 出版时间:2015年1月 装帧:平装 页数:256页 纸张:胶版纸 开本:16开 正文语种:英文 ISBN:9789881383457 编辑推荐 这是一本展现动物之美的书籍,本书通过多种表达方式来诠释动物美学的发展历程,是一本极具艺术价值的平面设计类书籍,设计案例丰富精美、图片印制质量高、思考角度新颖,是值得参考的一本好书。
在中学文言文教学中,存在一个重要的误区,那就是教师不注重帮助学生理清文章文脉,只注重一些文言知识的传授,而缺乏篇章结构上的条分缕析,致使学生对整篇文章缺乏一个整体的把握,文言文教学显得支离破碎,文章的美感、思想意蕴都没有能很好地挖掘出来。