护理伦理学列表

我国护理伦理学教育现状及原因分析

现阶段我国护理伦理学教育存在与实际应用需求不符问题,护理伦理学教学水平较低,临床护士在实践过程中未进行再教育,主要原因是由于护理伦理学课程没有清晰的定位,教师没有实际临床经验,教学过程中重视理论教学,忽视实践教学,部分医院也未重视护理伦理学。所以,提升护理伦理学的课程地位、培养护士决策能力、完善教师教学方式迫在眉睫。

对护理伦理学教学方法的探讨

为增强护理伦理学课的教学效果，教师需要精心选择和实施恰当有效的教学方法。作者总结多年教学实践经验和做法．分析了案例分析法、讨论式教学法、辩论赛、开展社会实践等教学方法，并对教学效果进行了总结。

护理伦理学教学体会及对策

摘要：护理道德是护理伦理学的基础，是护理实践中的各种道德关系及处理这些关系的规则。培养护生良好的护理道德情感能够提高他们的护理道德认知水平，使之能够主动参与到护理学及护理伦理学的学习中，并在工作中选择符合护理伦理的言行。基于对护理道德情感应在伦理教学中贯穿的认知及在教学中如何有效培养护生的护理道德情感等问题，本文从护理道德情感的内涵及外延、培养模式、人文、环境要求及舆论导向等几个方面阐述了作者在...

两性畸形患儿护理中的伦理问题及其对策

目的：探讨两性畸形患儿护理中的伦理问题，强化护理伦理理念。方法：选取两性畸形患儿21例，分析患儿及家属的心理状态，从伦理学角度保护患儿隐私权，尊重知情权。结果：所有患儿均能以术后的性别角色融入日常的生活。结论：两性畸形的治疗是综合性治疗，应当采取恰当的护理伦理干预措施，力求患儿获得身心双重康复。

临床护士护理伦理学KAP调查问卷的研制

目的研制可行性强、信效度佳的临床护士护理伦理学KAP调查问卷,为护理伦理学研究提供工具。方法采用Delphi、文献分析法,建立临床护士护理伦理学KAP调查问卷初稿,经2轮专家咨询形成临床护士护理伦理学KAP调查初始问卷,预调查后结合调查结果对问卷进行再修订,最终形成临床护士护理伦理学KAP调查问卷。结果临床护士护理伦理学KAP调查问卷专家权威系数为0.89,内容效度0.99,Cronbach′sα系数0.746,各维度Cronbach′sα系数为0.644～0.90...

护理伦理学教学中应用案例讨论法对培养护生职业情感的作用

目的探讨护理伦理学教学中应用案例讨论法对培养护生职业情感的作用。方法2003级护生为对照班，在护理伦理学教学中采用传统的课堂讲授法教学；2004级为实验班，采用案例讨论法进行教学。教学结束后采用护士职业态度量表评估护生职业情感。结果对照班职业态度评分为4．29±1．48，43．64％护生职业态度为中立偏积极；实验班职业态度评分为4．95±1．27，59．15％护生职业态度为中立偏积极。两班护生职业态度评分比较，差异有统计学意...

护理伦理学教学方法改革探索

护理伦理学是对护生进行思想品德、人文素质和护理道德教育的必修课程。明确了课程地位、性质，不断更新教学观念，丰富教学内容，完善教学方法和手段，才能实现培养合格的白衣天使的教学目的。

试论现代护理伦理学在脑死亡器官捐献患者护理中的应用

目的探讨脑死亡器官捐献患者的临床护理中,现代护理伦理学的应用价值。方法选取2015年1月~2018年6月我院及其他三家医院82例脑死亡患者的临床资料作为研究对象,对患者基本资料进行回顾性分析。并从护理伦理学角度对脑死亡器官捐献患者的护理工作和伦理冲突提供更好的护理措施,提升其临床护理水平。结果期间共完成78例脑死亡器官捐献患者的工作,其中摘取肾脏146个,肝脏67个,角膜146只。患者家属对护理满意度较高,总满意率为100%。结...

《护理伦理学》微课程的设计开发与实践

当今数字化教育资源越来越丰富,本研究设计开发的护理伦理学在线微课教学视频,不仅秉承了新时代的教育理念,还满足了学生随时随地学习交流的愿望,使学生能积极主动地完成教学目标,丰富了学生上课的情感体验,并为医学领域伦理学微课教学实践提供了借鉴。

护理学专业伦理学教育改革的思考

分析国内外护理伦理学的教育现状,并从以下几个方面探讨了我国护理学专业伦理学教育的改革方案:转变护理伦理学的学科观念,明确护理伦理学的教育目标,调整护理伦理学的教育内容,改革护理伦理学的教育方法.认为应从教材建设、师资队伍建设、开课学期的安排、教学方法、考评方法等方面着手,不断地进行新的尝试.

E-learning平台在护理伦理学教学中的应用

[目的]探讨E-learning平台应用于护理伦理学情境教学对护生护理伦理决策能力的影响。[方法]随机选取河南医学高等专科学校2013级护理专业专科5班护生为观察组,采用E-learning平台与传统课堂相结合的混合教学模式;6班为对照组,采用传统课堂教学模式,课程结束后评价护生的学习成绩、护理伦理决策能力和满意度。[结果]学习后观察组护生的护理伦理决策能力得分（289.22±23.42）分,对照组为（274.80±23.48）分,两组比较差异有统计学意义...

现代护理伦理观在“120”院前急救中的运用

随着医学模式由生物医学模式向生物心理社会模式的转换。护理工作已不再是简单的打针、发药，而是要掌握多项技能，不断更新，使其能面向社会、服务于社会。近年来，“120”医疗急救系统的建立和开通，对现代护理工作提出了新的要求，如何将现代护理伦理学运用到“120”院前急救中，就是其中较重要的一点。

护理伦理学考核方式的改革探讨

目的探讨护理伦理学考核方式及其效果评价。方法根据本课程的特点和教学大纲的要求，以综合评价的考核方式来替代以往的以闭卷考试为主的考核方式。结果83％的学生认为有助于提高综合分析能力，75％的学生认为可以激发自身的潜能。结论综合评价的考核方式有助于激发学生的学习兴趣和潜能，促进了学生知识与能力的培养。

加强急诊护士的护理伦理教育

护理伦理学是研究护理道德的科学,是运用一般伦理学的原理来解决护理实践和护理科学发展中人们相互之间、护理团体与社会之间关系的一门科学[1].护理伦理学的核心问题和主要研究对象是护士与患者的关系.而急诊工作的紧迫性、时效性、多变性、学科专业的多元性、交叉性,使护患关系变为复杂和特殊.

护士职业水平与伦理道德素质结合能力的培养

护理工作在整个医疗活动中占有十分重要的地位,护理质量的高低受很多因素的制约,但很大程度上取决于护士的技术水平和护理道德水平。因此,作为护理工作者必须注重护理理念的更新,重视护理人员伦理道德意识的建设,强化护理道德活动管理。

基于隐性课程视角的本科护理伦理拓展活动的设计与应用

通过设计并实施护理伦理拓展活动,实现护理伦理隐性课程与显性课程、课堂内与课堂外教学相结合,以进一步深化护理伦理教学改革,提升本科护理学生的伦理修养、认知水平及以伦理决策能力为主的综合素质。但在实施过程中应注意加以正性引导,做好学生助教的培养,并提供相应的活动保障。

多种教学方法在护理伦理学教学改革中的应用

在护理伦理学教学中应用多种教学法进行教学改革,通过系统的学习和训练,使学生具有扎实的伦理学理论基础以及较强的评判性思维能力,可以正确处理临床实践问题.本文介绍了护理伦理学教学中应用案例式教学法、主题辩论法、电影教学法、角色扮演法、PBL教学法的方法及体会,并对教学效果进行了概括性总结.

对护理伦理学应用的调查分析

目的 了解护理伦理学的应用情况．为护理伦理学的研究及教学工作提供参考。方法 通过网上查阅及图书馆查阅．分析有关护理伦理学方面的论文。结果 在所查阅的3135篇论文中．有关护理伦理学方面的仅占总数的0．32％，其中一般疾患的护理伦理占0．19％，临终病人的护理伦理占0．13％。结论 护理伦理学在整个护理事业发展中的地位亟待提高，尤其在护理教育中应加强护理伦理学教学力度。