大学一年级,家里的包裹特别多。有一天,学校邮局收包裹,事先忘了签字,在柜台前东张西望,想找人借一支笔,一位学长走过来,问:“你是福高毕业的吗?”“是啊,你怎么知道?”“我也是福高毕业的,我们是校友。”“需要笔,是吗”他递过来一支钢笔。“我是中文系的,比你高一年级,有空来找我玩哈。”说完他就走了。那天他穿了一件绿色的夹克。
江苏省如东县马塘中学退休教师杨光源退而不休,他创建了"马塘夕阳红助学基金会",并于2015年开始组织实施"向中学生赠阅《大江南北》杂志、开展千人阅读活动"的计划。两年来,一直向马塘中学初一、初二和高一年级的52位优秀学生干部赠阅《大江南北》杂志,并由这些优秀的学生干部带动班上的同学纷纷加入到阅读的行列中来。
新课程实施10年来,我们的学生音乐素质如何呢?是不是像《标准》里说的那样,已经做到了“为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”呢?大家先来看一个实例:高一年级新学期的第一节音乐课,我不经意地让一位学生唱唱七个基本音级,岂料他却说:“老师,不要叫我,我从来都没学过。”
叮铃铃叮铃铃……上课的铃声响了,笔者跟着湖北省援教五师八十九团中学教师邱奎,走进高一(六班)教室,当一回学生,聆听邱老师的语文课。邱老师讲的是宋代词人柳永的《雨霖铃》,他讲课语速适中,有声有色,同学们全神贯注,他时而与学生互动,时而又联系自己离家时的情景,更贴切地诠释这首词的意境。
从事高中英语教学十年来,每经过一个轮回的循环教学后,再从高一年级开始,我总会有一些新的困惑,怎样让学生喜欢上英语课?怎样迈好高中英语教学的第一步?怎样让他们尽可能快地提高英语学习成绩?为此我一直在不断思考。
2011年,我教授高一年级一个文科重点班的英语学科,文科班女生人数较多,英语基础较好,学习英语的热情高。开学一个月以来,每天我认真备课,上课,课后及时批改学生的作业。我的要求是:首先,学生要能熟练地记住每个单元中考试大纲所要求的“三会”词和短语(会读会写会默),并且能够掌握它们的用法,运用它们造句。其次,学生对课文内容要很熟悉,能够用自己的语言复述。因此,我将绝大部分课堂时间都花在讲解基础知识点,讲...
1.高一年级的数学教学重视心理调节,增强抗挫能力在高一教学中,注意运用情感和成功原理,调动学生的学习热情,培养其学习数学的兴趣。高中数学的特点决定了高一学生在学习中的困难大、挫折多,为此教师应在教学中注意培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质,使他们善于在失败面前冷静地总结教训,振作精神,主动调整自己的学习策略,并努力争取今后的胜利。
数学作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力,然而并非人人都是成功者。在高中阶段这种现象较为普遍,有许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。与初中数学相比,高中数学的内容多,抽象性、理论性强,因此不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级.首先遇到的是理论性很强的函数,这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应,有...
良好的开端是成功的一半,通用技术教师上课是同样的道理。通用技术课程对高一年级的学生来说是一门新课程,他们从来没有接触过。所以对它有新鲜、渴望的情愫。第一课是整套教学课程的开始,如何让学生对你感兴趣、对你所教的课程感兴趣非常重要。因此,必须上好引导课。通过引导。学生对教师有一定的了解,对学习目标和任务及要求很明确.对所要学习的课程有信心。
开学初高一年段组织学生进行一次历史科问卷调查:内容一,“高中文理分班,您将会选择文科或理科”,学生选择理科的占59%;内容二,“您是否喜欢学习历史课程”.毫无兴趣的占3%,一般的占45%,有点兴趣的占38%,“非常感兴趣”的占14%。在与学生座谈交流时又进一步了解到,这些刚跨人高中的新生历史知识相当贫乏,在初中阶段由于中考历史的开卷考试及多数学生在升入高二时将会选择理科,他们都认为历史是“术科”,对历史...
一、现状 在高一年级开学第一堂课,我向学生提了三个问题:“过去九年在语文学习中有哪些困惑?”“学习语文是为什么?”“怎样才能学好语文?”学生畅所欲言,各抒己见,很多人都说“对学语文没有兴趣”,“怕语文,尤其是怕作文”。这里当然有学生自身的问题,更主要的原因是语文教学方式的陈旧、落后。
高考美术专业辅导应从高一年级抓起,这有利于教师和学生应对三年之后的高考。对于高中学习美术的学生来说,在专业教师的辅导下如何迅速掌握基本知识和技能以通过专业考试呢?教师采取什么方法、策略帮助学生快速成长?
新的《语文课程标准》指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。这足以说明读的作用。但是一味地强调多读,不教给读书的方法,不注意读书形式的多样化,不培养良好的读书习惯,往往也不能取得良好效果。为了提高一年级学生阅读能力,我认为在阅读教学中要做到以读为主线,同时结合其它多种训练活动。
2012年10月19日,南通中学教学开放日,我们佛山南海区的老师一行24人,慕名而来,参加了“高效难忘课堂模式建构”教研活动.有幸聆听高一年级李维坚老师的《对数的换底公式》.李老师巧妙的教学设计,精心准备的教学环节,使人印象深刻,深受启发,让我们感受到了名符其实的高效课堂.
和初中数学相比,高中数学的内容多,抽象性、理论性强,因为不少同学进人高中之后很不适应,特别是高一年级学生首先遇到的是代数里理论性很强的函数,再加上立体几何,空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来,这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应,本文就怎样学好高中数学谈几点建议.
化学老师鲁藜是古渡中学高一年级43班的班主任。 43班新生入学不久,还未教学生们做化学试验,鲁老师就先拿他们做试验品,做了一个古怪的试验。
1 他是我的学生,高三(3)班的学生,品学兼优。从高一年级到高三年级,我做班主任,他在我班上三年了,从来没犯过什么错儿。还有一个多月就要高考,他是板上钉钉的重点大学学生。
作者:李沐东 期刊:《中学物理教学参考》 2008年第11期
教学内容上海科学技术出版社《物理》(试用本)高一年级第二学期,第五章《机械能》中“机械能守恒定律”第一课时.
作者:程振理; 刘仟慧 期刊:《作文通讯》 2019年第06期
江苏省苏州中学高一年级10名学生自编自导自演的舞台话剧《道山求真———记苏州中学校友钱伟长》在2018年苏州市“普通话、苏州方言、英语口语”(简称“三语”或“三话”)比赛中获团体特等奖和主角个人总冠军殊荣,苏州市多家媒体争相报道。