作者:朱笛; 王丽娜; 汪莹瑶; 崔保华 期刊:《卫生职业教育》 2019年第24期
护理文化是医院文化中的重要组成部分.是护理组织在特定护理环境下,逐渐形成的共同价值观、基本信念、行为准则以及相应的制度载体的总和。护理人员的综合素质、精神风貌是护理文化的外在体现,它决定了医院护理工作的质量高低和核心竞争力。护理文化建设可以有效地提高护生的自身素质,改善护生的职业形象.促进护生的自身发展。同时,护生素质的提高,又有助于形成共同理念,促进护理文化的建设,提供高质量的服务。护理文化建...
作者:霍建珊; 陈妙霞; 欧肇兰 期刊:《现代临床护理》 2004年第06期
目的探讨护理实习教学工作的不足之处与对策.方法回顾性分析、讨论目前护理实习教学工作的不足之处,并提出解决对策.结果临床教学工作不足之处分别有:教师教学目的不明确;教学意识不强;教学质量评估不完善;教师的日常培训不足;教学方法和手段滞后;护生的学习兴趣不浓;护生的自学能力不足.结论加强教师对教学目的认识;成立临床教学管理体系;建立护理教师准入制;改革教学方法;提高护生学习的兴趣可提高护理实习教学质量.
21世纪,健康问题己成为全球性四大战略问题之一,健康教育作为卫生保健战略措施之一,己得到全世界的公认与重视.许多发达国家都把健康教育作为护理人员应掌握的技能,英国把健康教育技能作为继续教学内容,美国要求注册护士把为患者提供必要的医疗知识、指导其康复作为主要任务之一[1,2].我国己把健康教育提高到战略高度来认识,把健康教育作为卫生工作的战略重点.我们从'面向21世纪护理人才培养规格研究'的1327份问卷调查中发现:目前...
作者:高凌; 郜玉珍 期刊:《解放军护理》 2005年第02期
护生实习中潜在的法律问题是近年来导致护患纠纷发生率不断增高的原因之一,也是严重影响护生实习效果的原因之一.通过对护生实习中潜在性法律问题的探讨,旨在提高护生的法律意识及防范护理纠纷的能力.
作者:陈慧; 王茂桂; 刘玉静 期刊:《解放军护理》 2004年第09期
为保证临床护理教学质量,提高护生临床实习效果,结合临床护理带教管理中遇到的难点问题,及时分析,并找出管理对策.规范了带教行为,加强了实习带教管理,提高了带教水平.
作者:王霞; 陈鹏; 崔莉 期刊:《护理研究》 2005年第02期
护生的毕业前实习是把在校所学到的理论与实践相结合运用的过程,是实现知识向能力转化的重要阶段,也是从一个单纯学生向护士角色转化的过程[1].随着护理模式的转变,对护士实际工作能力的要求越来越高.临床教学也应适应护理模式的转变,以培养高质量的护理人才[2].为充分调动护生的学习兴趣和积极性,变以往被动学习为主动学习,现在护生业务能力的培训中,推行"五勤"教学法,即勤提问、勤讲座、勤演练、勤反馈、勤记录,通过两年实践,收...
作者:张帆 期刊:《郑州铁路职业技术学院学报》 2005年第01期
目的探讨整体护理理念在护生进教中的应用.方法根据护理程序中评估、诊断、计划、实施、评价的五个步骤对学生进行系统的、有针对性、有目的标的带教,解决护生进入临床后所面临的问题.结果融洽师生关系,提高学生临床操作技能、沟通技巧,激发了护生的主观能动性,达到教学互长的目的.结论应用整体护理观有利于提高护生整体素质,提高带教水平.
目的探讨医疗事故案例分析教学法对减少护生差错事故发生率的作用.方法带教中应用医疗事故案例分析法,通过情景设置、差错事故再现、问题提出、关键点分析等,提高护生对差错事故的认识.结果通过案例分析教学,使护生对差错事故的防范意识大幅度提高,差错发生率呈下降趋势.结论案例分析教学法是鲜明、生动、能激发护生兴趣的教学手段,对提高教学质量、减少护生差错事故发生率起重要作用.
作者:何丽英; 郑佩霞; 黎建敏; 林婉萍 期刊:《国际医药卫生导报》 2005年第07期
临床实习是护理理论联系实际,将在校所学的理论知识应用于临床实践的过程,是对护生进行护理技能、综合训练的重要环节,培养护生独立工作能力的重要学习阶段,也是护生进行就业前职业道德教育的关键阶段。如何提高教与学的互动性,实现教与学最佳效果是临床教学工作的重要问题,优秀的带教老师,正确的教书育人的态度和方法,有利于融洽师生关系,提高护生学习的主动性,也提高了带教老师带教的积极性,能够较好地实现实习带教的...
目的了解高护生护理礼仪知识需求状况,提高人文修养.方法对250名高护生进行礼仪知识需求调查.结果护生在道德礼仪与言语礼仪、礼仪的实际应用与交往心理的训练等方面的需求较高.结论对护生进行护理礼仪知识教育十分必要,应将其列为人文修养和素质教育的重要内容.
作者:陈妙研 期刊:《中国高等医学教育》 2004年第01期
为保证护理毕业生的临床实习质量,本文对毕业实习中后期存在的问题进行了分析,并从教育观念、带教技能、带教模式及实习管理等几个方面提出了相应的对策.
作者:姚苏宁; 严小惠 期刊:《卫生职业教育》 2005年第04期
作者:闫斌林; 李玲玲 期刊:《包头医学院学报》 2004年第04期
护理毕业实习是护理专业学生完成学业的最后学习阶段,也是护理教育的重要阶段,临床护理教学的目标是全面培养护理生的专业技能,提高他们的综合能力及培养良好的职业道德,为护理事业培养合格的人才。随着医学科学的进步和护理事业的发展,介于护理本科和中专之间的护理高职教育也呈现出蓬勃发展的趋势。其护生来源均为通过高考普招进入学校护理专业学习的,其学习内容远比中专护生要深与广,
为了提高护生的自我保护能力,对当前护理教育进行了分析,对于存在的问题提出了具体的对策和方法,并通过实施,收到了较好的效果.
作者:刘启华; 余春怡; 张鹤 期刊:《山东医药》 2004年第29期
临床护理教学是课堂教学的延续,是护理教育和培养护理专业人才的重要组成部分[1].为提高护生的综合素质,充分调动教与学双方的积极性、主动性和创造性,提高临床护理教学质量,自2003年以来,我们采用目标教学的方法对护生实施了综合教学测评,取得满意效果. 1 思路 实行总带教老师-带教老师-护生三级负责制,对护生实行一对一带教[2].根据目标教学的要求,制定综合教学测评手册,护生人手一册.该手册包括目标教学周计划和作风素质等测评...
作者:刘艳丽; 聂文红; 聂爱珠 期刊:《新疆中医药》 2017年第05期
目的了解高职护生心理卫生状况及其特点,为制定相应的应对机制提供理论依据,也为学校的教育方式提供指导。方法采用症状自评量表(SCL-90),对151名高职护生心理卫生状况进行测试和评价。结果 SCL-90因子分:强迫、人际敏感、抑郁三项指标显著低于常模(P〈0.01),差异具有统计学意义;恐惧高于SCL-90常模,差异具有统计学意义(P〈0.01)。结论高职护生心理卫生状况在一定程度上处于良好状态,但恐惧分值较高。医院在对待这类高职护...