作者:郝天晓; 胡莹 期刊:《图书馆学研究》 2019年第20期
少儿真人图书馆是在真人图书馆基础上,专门针对少儿读者的一种创新阅读的服务模式。目前对于少儿真人图书馆的关注和研究较少,从发展心理学角度对少儿真人图书馆的研究更是空白。笔者以著名心理学家皮亚杰的认知发展理论为指导,把少儿读者按年龄分为3个阶段,分别从主题、真人图书、形式3个方面进行论述,以期对少儿真人图书馆的推广起到促进作用。
今年迎来了中华人民共和国成立七十周年,这70年,中国的发展心理学也赢得了长远的进步,取得了前所未有的成就.影响中国的发展心理学的进步有三个因素:西方的发展心理学、苏联的发展心理学和中国古代的心理发展的思想.中国的发展心理学70年,正是对西方的发展心理学、苏联的发展心理学、中国传统的心理发展的思想继承与创新的70年,也是中国心理学家艰苦奋斗的70年.
移情最初是出现在美学中的一个概念;随着移情理论的不断发展,日趋完善,心理学家们把它引入了心理学领域。本文着重阐述了人格、依恋、父母教养方式、性别等因素对移情所产生的影响。在今后的研究过程中,研究者们有必要形成多维度、多层次的整合模式进行深入研究,用以探讨各种因素对移情直接或者间接的影响及贡献作用,从而找出影响移情相对重要的因素。
在国外,"动手操作"这种教学方式,它的认可度非常高,有专门的教材,学生也将"动手操作"看做是最基本的解决数学问题的方法。瑞士的教育和发展心理学巨匠Jean Piaget曾说:"知识来源于动作。"即通过动手操作,发现数学规律,揭示数学原理,得出数学新发现。在小学生数学教学中,让小学生动手操作,对学生概念的形成、规律的发现、算理的理解、知识的巩固、
发展心理学是心理学专业本科生的一门专业必修课,也是一门重要的基础理论课。该课程从生命全程的角度阐述了个体心理发生、发展的规律及毕生心理发展的年龄特征,勾勒出一幅个体毕生发展的纵向图景。该课程的教学有助于进一步拓展学生的专业领域,丰富其专业知识,有助于学生了解、掌握个体各年龄阶段的心理发展特点,为将来从事心理教育专业工作奠定坚实的基础。
不止听到一位父母说,现在的男孩越来越"精致"了,不仅性格偏"静"、脾气偏"软"、爱好偏"宅",连穿衣打扮也追求起"花样美男"的效果。而在传统认知中,男孩不就该大大咧咧、风风火火,浑身充满"小小男子汉"的气概吗?这让不少人疑惑,以前所谓的"男子气"是否已经过时了?今天,我们又该怎样教育男孩?
首都师范大学学前教育学院的讲师黄翯青十分关注如何帮助孩子度过幼小衔接阶段,北京大学心理学系博士毕业的她认为从发展心理学角度来看,孩子的发展是一个连续的过程,而不是分段式的,"孩子长大后的一些心理问题是早就埋下的,不少问题要追溯到幼小衔接阶段。今天的你是为10后,甚至20年后做准备"。黄翯青强调老师和家长都要把握好"度",既不要准备不足,也不要过度准备,
作者:伊丽莎白·加里斯; 王飞虹 期刊:《英语世界》 2017年第11期
本刊将陆续推出美国大学生写的随笔,这些随笔原汁原味、新鲜生动,供稿人王飞虹是美国北卡罗来纳大学教堂山分校发展心理学博士。王博士现在美国佛罗里达大学和圣达菲大学执教,同时主导家庭互动与儿童行为情感发展方面的研究。在心理学教学实践中,王博士鼓励学生在课外进行文字创作,审视自己和他人的学习、工作和生活状态,更深层次地理解自己、他人与社会,充分发掘、表达和实现自我价值,推动积极价值观的传递和国际文化交流...
作者:张琦云 期刊:《中学物理教学参考》 2018年第1X期
分析了现阶段物理教学过程中,学生心理与学习效果等因素之间的关系方面存在的一些问题,并结合发展心理学的相关理论,抓住学生的心理特点,提出一些提高物理教学质量的方法和途径。
信息化的今天,各种育儿信息不断冲击着我们的视野,一边是“你真棒的损识教育.一边是“打骂成才”的“虎妈狼爸”。如何能够让父母在这两者之间取得一个平衡点,摆脱非此即彼的模式?发展心理学和教育心理学理论越来越强调在儿童成长基间要提供正向支持,在家庭教育中,就是不用打骂的方式,而是用正面管教的方式来解决孩子的行为问题。
作者:李丹 期刊:《赣南师范大学学报》 2007年第02期
在大多数情况下,多种基因会相互作用而改变我们的行为倾向。在任何情况下?如果不涉及个体生存的环境,行为遗传学的课程都是无法理解的。遗传与环境具有相互作用。素质教育是以承认个体差异为前提的,这种差异既有遗传的基础,又受环境的影响。行为遗传学的发展前景就是在心理学家的参与下,以行为基因组学为中心、定量遗传学和分子遗传学的整合。
作者:裴丽; 原永滨; 吕升义 期刊:《科学技术创新》 2004年第11期
根据发展心理学的研究资料显示,婴儿出生时脑的重量350—400克,是成人脑重的25%,第一年脑重增加最迅速.可达成熟期的50%;2—3岁脑重达成熟期的75%;6—7岁达到90%;12岁时约达1400克.与成人脑重量非常接近;20岁脑重量增加停止,因此,童年期的身心发展也是人成长的重要形成阶段。
随着高中教育的扩招,大批学生涌入高中校园,学生的群体发生了显著变化:学生的学习成绩差距过大,由八百多分到五、六百分不等;生源面扩大了,有来自于县区的,郊区的,有名额到校了等等。面对层次差异这么大的群体,如何解决学生心理问题迫在眉睫。
任何犯罪行为的发生都是以犯罪主体的犯罪心理活动为基础的,而犯罪心理的产生又总有一定的规律和机制.从犯罪心理的生成过程看,需要是其根源和基础.当需要与具体的满足对象、工具和手段结合时,即成为动机推动个体去实施满足需要的行为;当个体的行为方式经常、反复、稳定地出现时,即构成一个人的人格特征.在需要基础上生成的犯罪动机和形成的犯罪人格即是犯罪心理的具体表现.
作者:薛涌 期刊:《基础教育论坛》 2015年第11Z期
作者:杨慧婕; 刘勤学; 柯善玉 期刊:《西部素质教育》 2019年第17期
文章以儿童虚拟养育实验教学为例,首先阐述了发展心理学实验教学研究背景,然后对基于虚拟仿真技术的发展心理学实验进行了概述,最后从实验前、实验中、实验后三方面论述了基于虚拟仿真技术的发展心理学实验教学改革。
“财商”的概念已渐渐走进家庭教育,让孩子从小理解社会经济现象,培养孩子相应的理财意识,对孩子智力、情绪、心理的发展和成熟都有益处.也能让今后的家庭消费更趋理性。但一些家庭在怎样培养孩子“财商”的细节上往往把握得并不到位。那么,怎样科学地培养孩子的“财商”呢?年龄不同,“财商”教育的任务不同认知与发展心理学的相关经验表明,儿童在不同年龄阶段对财富的认知遵循一定的规律,即不同年龄儿童财商教育的侧重点也不同。
孩子在2~4岁阶段,有件让父母亲恼火的事情,就是他自己明显扩大了活动的范围,既要尝试家人告诉他的事情,还要听取各种别致、新颖的意见.这时的孩子,往往不是耐心接受他人的教导,而是要他自己去确认.
了解大脑的工作机制和儿童心理发展的相关知识,既可能帮助我们在孩子脑发育的问题上不瞎操心,还能更有效地帮助孩子完成身心的健康成长。教授过中枢神经系统机能解剖,同时又在比较心理学和发展心理学领域进行了几十年研究的苏彦捷老师,是一位非常严谨的学者,她一再强调自己并不是脑科学家,她对我们提出的这些脑发育问题进行的解读.