作者:黄盼盼; 郑小琴 期刊:《机械职业教育》 2019年第12期
在制造业转型升级背景下,中国制造要向中国智造和中国质造转变。作为培养主要技术人才的职业教育,要及时进行职业教育方向改革,在培养人才时,要及时进行各方面的调整。培养目标上要使一专多能的技术性人才具有“工匠精神”;培养结构上要提高高端人才培养比例;培养内容上及时调整专业设置;培养方式上要经常举办劳动模范到校宣讲活动;多开展各种类型的技能大赛。
作者:黄俊; 王丽 期刊:《科学技术创新》 2011年第31期
中等职业技术教育的现状要求职业学校必须加强管理,并能根据形势、根据市场需求,适时调整发展步伐,设置社会更需要、学生更爱学的专业,从而使职业教育摆脱困境,长足发展。
作者:杨洪青; 郭晓琴; 陈攀峰 期刊:《延安职业技术学院学报》 2005年第04期
我国高等职业教育的现状,随着先进教育思想和教育理念的引入,入世以后高等职业教育的发展趋势已经进入了快速发展阶段,研究了具体的应变措施,以市场为导向,调整专业设置,已成为职业技术教育的当务之急.
现代职业教育与地方经济发展有着最紧密的联系,服务地方经济发展是职业教育最基本的职能之一。职业教育为地方经济社会发展服务,是由其地方性和开放性办学特点所致。职业教育是以就业为导向的教育,是为地方经济社会发展服务的,必须围绕地方经济的发展方式转变、结构调整、产业升级,纪实调整专业、改变教学实训方式,围绕市场需求开班。
作者:广东省教育研究院 期刊:《广东教育·综合版》 2017年第07期
专业设置是职业教育服务经济社会,特别是产业发展的逻辑起点和重要环节。科学设置和调整专业,使之适应乃至引领现代产业发展,是加快发展现代职业教育和促进产业优化升级的重要举措。
1.考生入学后能不能调整专业? 新生入学后能否调整专业,高校各有各的政策。相当多的高校可以按规定调整专业,但有些高校明文规定不能调整专业。具体情况见各高校招生章程。在燕山大学,新生大一一学年后,原专业学习成绩排名前15名以内的学生允许在全校范围内调整专业,原专业学习成绩排名前16%至20%的学生允许在学院(系)内部调整专业。
专业也决定自己的“钱途” 每年中考和高考放榜之后,都有相当数量的考生选择入读中专、技校、职中,其中既有中考成绩不理想的初三学生,也有不少高考落榜生和已被33院校录取的学生。就记者了解到的情况而言,他们入读职校的原因一般是:大学生就业形势严峻,有一技之长对就业大有帮助,中职生就业率高;读名牌职校比普通大专省钱,公费生学费一般只需500多元/学期,且就业时选择机会较多;如家庭经济困难,读职校可获生活补助;...
美国高等教育认证以教育质量保证和改进为宗旨,近年来其发展与改革呈现出一些新特点,如进一步细分高等教育、管理目标,更加注重院校认证的多样化:调整专业认证标准,更加注重专业人才的素质培养;以学习和发展为目标,更加注重学生学有成就;顺应公众需求,更加注重提升认证机构自身水平等。
河南农业大学坚持以就业为导向,深化教育教学改革,提高毕业生的综合素质和就业能力。该校连续5年毕业生就业率始终保持在90%以上,食品科学与工程、烟草工程、农业机械化等专业的就业岗位需求高达300%。作为一所百年老校,河南农大把提高人才培养质量作为毕业生就业工作的根本。学校根据毕业生就业状况和社会需求,进行学科专业结构调整。
作者:黄俊 王丽 期刊:《黑龙江科技信息》 2011年第31期
中等职业技术教育的现状要求职业学校必须加强管理,并能根据形势、根据市场需求,适时调整发展步伐,设置社会更需要、学生更爱学的专业,从而使职业教育摆脱困境,长足发展。