摘要：教师的教育教学水平和专业素质是保证大学建设与发展的关键,也是大学教师文化的源泉。当前的大学教师文化出现异化现象,现有教师评价体系之下的教师“适应”文化抑制了教师的专业自主性,影响教师的多元化发展。反思大学教师文化的现实困境,以教学学术理论为指导,探索教师文化的重塑之道,将推动教师的合理化专业发展。

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