摘要：江苏在实行新课程改革之后,教材使用上实行了“一标多本”的模式,即统一在一个课程标准统领下,各省辖市可以根据自己的情况,选用多个版本的教材,新教材和原教材的体系及结构模式,发生了巨大的变化,以鲁教版为例,分必修和选修两个系列,必修共三本书,每本书分四个单元,每个单元分三节内容,每节后都有活动内容,长期以来,对于教材活动内容的定位和处理一直是教学中的难点,结合多年实践,谈几点体会.

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