摘要：教学过程是教师教与学生学的双边活动过程，如教师教得得心应手，学生学得轻松愉快，教学效果就会很好。中学地理教学采用怎样的教学手段，才能创造最佳成绩呢？地理课堂教学有别于其他学科，除了板书课题外，还要根据需要随时、快速、准确地勾画出板图、板画，这对于地理教师来说是很难做到尽善尽美的。如我们在讲“降雨类型”、“自然景观”、“动植物”等内容时，需要每讲一个问题就在黑板上勾画出示意图，结果费时又费力，课堂效果还不十分理想。而把“降雨类型”的示意图换成精彩放大的投影，把“自然观”和“动植物”换成栩栩如生的录像片，则可使教学效果大为改观。因此电化教学在地理教中显得尤为重要。

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