摘要：乡村学校教学改进是乡村学校根据国家教育方针、人才培养目标和各科课程标准,在协同治理理论基础上,基于内外部环境和制度支持,形成乡村学校改进动力,聚焦教育教学,以教学评价改进为突破口,整体带动教学目标、教学内容、教学方法等方面改进的教学活动;是从乡村学校教学现象入手,以教学理念改进为核心,进行的由表及里、由特殊到一般、由现象到本质的推进教学的整体进步。应更加关注乡村教师个人变革的力量,引导乡村教师从表层学习到深层理解,缩短理论和实践的差距,鼓励乡村学习者对知识进行精细加工,鼓励开展合作学习,鼓励开展教学案例分析;应注重培养乡村教师的反思能力;应重视乡村教师的行动研究,培养乡村教育教学实践者和研究者。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社