杂志简介:《科技与出版》杂志经新闻出版总署批准,自1982年创刊,国内刊号为11-3209/G3,是一本综合性较强的科学期刊。该刊是一份月刊,致力于发表科学领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:创作空间、编辑实务、学术探索、融媒之光、产业观察、营销方略、专稿、简讯、声音与资讯、总目次、编辑实务/业务交流
作者:俸培宗 刊期:2006年第02期
在中国石化协会和新闻出版总署领导下,化学工业出版社(以下简称化工社)全体员工努力拼搏,在“十五”期间实现了图书出版和销售翻两番的发展目标,取得了较好的社会效益和经济效益,并为“十一五”更好更快发展奠定了坚实的思想基础、工作基础和物质基础.
作者:夏叶; 刘拥军 刊期:2006年第02期
进入新世纪,出版改革和发展的进程加快,市场环境也发生了很大的变化,新的出版格局正在形成.新格局的主要矛盾是新兴产业力量与传统产业力量之间的矛盾,这一矛盾是新的发展时期出版业发展的主要推动力量.这一矛盾集中表现为以下六大关系,要正确处理这六大关系,推进出版产业发展.
作者:孙激 刊期:2006年第02期
对出版产业的考察,有三个方面:一是对产业规模的考察,二是对产品结构的考察,三是对产业结构的考察.规模考察实际上是对出版生产力发展水平的考察,产品结构考察实际上是对出版生产力构成的考察,产业结构考察实际上是对出版生产力组织形态的考察.我们认为,我国出版产业目前正处于产业整合期,也即出版生产力正处在发生本质性变化的时期.这个时期,...
作者:郭有声 刊期:2006年第02期
一、转制问题 都说要转制.其实,并不那么简单.有一段时间对于出版社体制改革存在急于求成、一律化的倾向,这是不符合实际的.尤其是中央科技出版社,由于各社的历史、性质、任务、隶属关系、规模和现状等不同,情况比较复杂,不能搞一刀切、一律化.
刊期:2006年第02期
一、认真学习“中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议”和党与政府有关新闻出版的方针和政策以及中国出版工作者协会工作要求,做好委员会的各项工作,并以此推动科技出版工作。
作者:梁式明 刊期:2006年第02期
新的图书质量管理办法和图书校对工作基本规程已开始施行,如何科学合理地保障图书的编校质量,是全国出版社面临的共同课题.为此广西科学技术出版社专门成立了《图书校对管理形态研究》课题组,并向全国44家出版社进行问卷调查,征集编校管理信息,共收到回执23份,其中科技社的回执为13份.
作者:周棻 刊期:2006年第02期
作为出版工作中的一个环节--校对,它的作用与地位似乎并非不容置疑.在出版业改革的几年风雨变幻中,它的存在也上演着分合聚散.
刊期:2006年第02期
作为我国重大自主创新成果。“十五”期间国家基础测绘最大的工程项目1:50000数据库,2006年2月18日通过验收。从其中的影像数据库中。部分大中城市和经济发达地区的居民可以找到自己居住的楼房。
作者:唐圣平 刊期:2006年第02期
一、建立选题策划信息支持系统的必要性 信息时代,编辑要面对各种信息,如政策文件、工作报告、新闻媒体信息、市场信息、调研报告、网络信息、个人访谈信息等.这些信息都对选题策划起到支撑作用. …
作者:王昕; 李文川 刊期:2006年第02期
随着期刊出版事业的日益繁荣和国际间信息交流的不断加强,高校学报,特别是综合性高校学报,在发展过程中逐渐显示出其先天不足,关于高校学报改革的呼声也越来越高.本文结合《华中科技大学学报(自然科学版)》的办刊经验,就此问题进行探讨.
作者:程鸿(摘编) 刊期:2006年第02期
国务院在充分调查研究的基础上组织制定了《国家中长期科学和技术发展规划纲要》,于2006年2月9日.这一纲要按照党的十六大精神,站在历史的新高度,以增强自主创新能力为主线,以建设创新型国家为奋斗目标,对我国未来15年的科技发展作出了全面规划和部署.
作者:金顺爱; 赵艳静; 孙立华 刊期:2006年第02期
高校学报,尤其是重点高校的学报,其社会影响力远不如学校本身.对其进行开放办刊的探讨由来已久,提法也多种多样,如联合办刊、集约经营及开放稿源等.联合办刊和集约经营需要多个高校协调实施,并非一校一刊所能实现;开放稿源也不能给所有高校学报带来质的变化.
作者:范家巧 刊期:2006年第02期
经过多年的发展,大学出版社已成为出版业的一支重要方面军,其活力充沛,潜力巨大.在出版业面临整体性改革,向市场化、企业化大步迈进之时,大学出版社的两大关系是应该厘清的基本问题.
作者:涂水香 刊期:2006年第02期
《中国古代农业文明史》于2005年10月由江西科学技术出版社出版.它是我国第一部全面研究中国农业文明发展历史的专著,对于中国农业文明史学科的建立提供了比较完整的理论体系
作者:杨艳萍 刊期:2006年第02期
科学仅仅是知识吗? 科学在大多数国人的视野里,仅仅表现为知识.学校里的青年人,所接触到的科学主要就是教科书中条理化、结晶化的知识.难道科学仅仅是用来传授的知识吗?公式化、精确严谨的科学知识我们都很熟悉,那么除此之外科学还有什么呢?《科学人文高级读本》一书展现了科学除知识以外的其他风采,并且没有了教科书的古板面孔.