摘要：小学数学是一门理科性质比较明显的学科,小学生在实际学习过程中也时常会遇到很多问题,无疑对教师教学活动的正常开展造成了诸多影响。经研究调查发现,小学数学相比于文字类学科知识,对于学生的实践动手能力提出了诸多要求,但由于各种主客观因素的存在,小学数学动手操作教学过程中存在诸多误区,本文主要对此进行分析,并提出几点科学建议和对策。

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