摘要：自2001年国务院出台《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，提出“因地制宜调整农村义务教育学校布局”的政策十一年来，中国的小学由55万所减少到26万所，撤并的学校中绝大部分为农村小学。“撤点并校”在带来优化资源配置、提高教学质量等益处的同时也暴露出农村小学生上学难、辍学增多、公共安全事故频繁、农村小学生心理问题等一系列问题。本文通过对该政策实施现状的调查，总结国内外经验，对农村小学合理布局的策略进行初步探索，希望找到一条正确处理基础教育“效率”与“公平”的关系的有效路径。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社