摘要：教育常识是教师对教育的一种习惯性理解，是教师之间口耳相传的习俗意义上的教育观点。教育常识在日常生活范围内是值得尊敬的，但是一旦超出其适用范围，就会遭遇到“惊人的变故”。教育经验是教师在教育实践中获得的从事教育活动的有效知识、技能以及情感和情绪体验。教育经验乃是教师个体对教育活动的常识性理解。教师要超越教育经验层次上的教育常识，就要提升自身的思维品质，尤其是要培养反思和批判的意识与能力。

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