教师博览杂志 省级期刊
杂志简介：《教师博览》杂志经新闻出版总署批准，自1993年创刊，国内刊号为36-1222/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：语文教学、理科看台、叙事、文苑、英语教学、专栏、征文、视点、政史地教学、高校教师园地、教改探骊、育人之道、幼教园地、中小学学校管...
杂志简介：《教师博览》杂志经新闻出版总署批准，自1993年创刊，国内刊号为36-1222/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：语文教学、理科看台、叙事、文苑、英语教学、专栏、征文、视点、政史地教学、高校教师园地、教改探骊、育人之道、幼教园地、中小学学校管...
作者：陈江 刊期：2015年第03期
近日，到某地做教师招聘考试的评委，招聘地点是当地某小学。小学是新建的，设施很新，条件很好，图书室、塑胶跑道应有尽有。然而，不经意间看到学校用一整面墙展示了世界和中国的各大知名院校。当时很震惊，以往只是在高中偶尔看到，如今竟已进入了小学校园，不知该怎么称呼，姑且称之为励志墙。
作者：黄宗跃 刊期：2015年第03期
走进病房，我看到聂苗苗。她静静躺在病床上。我轻轻叫了一声苗苗，“老……师……”聂苗苗回过神，奋力地想坐起身来。她的母亲走过来，轻轻地，将她揽人怀里。“是从五楼摔下来的，两条腿已经……”她的母亲泣不成声。望着苗苗母亲那双红肿的眼睛，我的心像被什么猛地砸了一下，
作者：凌宗伟 刊期：2015年第03期
一天有位老师朋友在QQ上很隆重地对我说：“凌校长，你好!现在忙吗？我想请教你个问题。弄得焦头烂额的，没有办法。”我回：“说说看，也许没你讲的那么严重的。”
作者：王先鹏 刊期：2015年第03期
空气由湿热变得干燥，再由干燥变得湿冷。从九月到十二月，日子从穿着短袖在没有电风扇的教室里上课的季节，悄悄地溜到了在冷风中瑟瑟发抖的时节。而这些日子，就像会发光的星辰，汇入时间的银河，我把它们讲给你听。
作者：吕爱军 刊期：2015年第03期
早上，走进校园，我看见两个小女孩，大约六、七岁的样子，满脸稚气，各自背着一个大书包，一边走一边说话。下坡时，一个小女孩禁不住跑起来了，后面的女孩大声喊道：“快停下，别跑了!让检查员看见，你会被扣分的。”前面的小女孩赶紧停下来，回头红着脸说：“我也不知道怎么回事，自己就跑起来了。”
作者：张利军 刊期：2015年第03期
小雨是小学四年级的学生，我是他的数学老师。在我印象中他一直是个聪明至极的孩子，学习也足够踏实，但是最近学习起混合运算来，错误百出，不是抄错题，就是结果不正确，如果把原因简单归结为马虎，未必草率。所以那天傍晚放学后我把他留下来，仔细观察他，看他不断错题原因究竟出在何处。很快我便发现了端倪。
作者：武新明 刊期：2015年第03期
五年级2班，上午第二节，数学课。在学生思考、讨论某个问题的空档．我走下讲台，巡视、倾听学生讨论之种种。当走到一名男生身旁时，他突然站起，拿着一只电子表，指着同桌对我说，“老师．他把俺这表上的数字弄乱了”。我低头看，确实，表盘上显示的时间是12时30分。看里面那名男生正低头趴在桌上，
作者：谭长存 刊期：2015年第03期
作为一名教师，我常扪心自问：我的职责和使命是什么？在经历反复的自我诘问和自我否定之后，我得出了这样的答案：教书育人是我的使命，教育教学是我的职责。我追求教书育人做“大家”，教育教学做“行家”。
作者：刘雪峰 刊期：2015年第03期
滔滔大海，有了罗盘的指引，航船才不会迷失方向；茫茫沙漠，有了驼铃之声，旅人才会找到希望的绿洲。班主任如果能够用智慧点亮每个学生的心灯，他所带的班集体就会成为学生成长的乐土。
作者：范军伟 刊期：2015年第03期
我是个急性子．可偏偏爱养花，家里养了几种花．每天不停地浇水．给她们“日光浴”，还是觉得花长得慢。朋友告诉我养花是件磨性子的事，我感同身受。直到读了黑幼龙先生的书，才明白养花和教孩子有很多相同之处。
作者：刘祥 刊期：2015年第03期
常规意义上的考试，可区分为检测性考试和选拔性考试两种类型。检测性考试，本质上看，不过是一次规模扩大化的作业。检测性考试的价值与意义，与作业并无太大差异。教师借助考试的这一特殊的作业形式，发现学生学习中存在的问题，用以修正自己的教学内容、教学方法。
作者：刘剑华 刊期：2015年第03期
在一些公开课教学中．笔者发现一种现象：有的老师让学生发言．当学生刚说出自己的一小半意见时，老师马上抢着帮学生把话说下去：要么揣度着学生的意思说，要么用教师的语言把学生化的语言进行规范总结．要么就将学生的思路往自己需要的思路上暗示，等等，说完了还问学生：是不是这个意思呀？学生只能愣愣地望着老师，
作者：刘佳 严育洪 刊期：2015年第03期
课堂教学中，我们常常看到这样的现象：学生独立完成教师布置的作业后，教师让学生以四人小组为单位进行交流。我们看到：有的小组学生抢着说，结果谁也没听清；有的小组各管各地说，结果谁也没听全；有的小组只有一个人说，其余学生作旁听者；有的小组虽然在轮流发言，但组员因为要凑过去才能看见发育学生的作业，
作者：赵俊 刊期：2015年第03期
教科室主任是一所学校教育教学研究的领头兵．代表了学校教科研水平的高低。教科室主任除了组织学校教师参与测评、赛课、研讨等活动，更多地要在教育观念、教学思想、教研策略上给予学校教师引领、指导和帮助。这就需要教科室主任转变角色和工作行为。我认为，新课程背景下的教科室主任应做到“三要”。
作者：李志欣 刊期：2015年第03期
一位年轻的教师通过微信发给我一段话，引发了我的思考与共鸣。我在教育战线上奋斗了，二十多年，包括八年的正职校长经历，如今我重返教室讲台，从一名普通的教师做起，对教育现场理解的角度与赋予的意义便另有一番解读。
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期刊级别：省级期刊
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