摘要：在传统生物学实验教学实践中普遍应用的小组教学形式,在学习过程中很少能够真正发挥合作学习的作用,没有体现出合作学习应有的'平等参与、积极互赖、个体责任、即时互动'等基本要素。因此,大多数学生的学习主动性不高,合作学习效果缺乏实效。我们在实验教学的不同阶段尝试应用国外学者创立的合作学习方法——'说做一致''配对检查'和'集中讨论结束课程',取得了比较好的教育教学效果。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社