摘要：认知冲突一般表现为学生现有的旧知与新知之间存在某种差距而导致的心理失衡。这种心理失衡有助于激发学生求知欲望,有利于加强学生分析问题和自主创新的能力,让主动学习有效发生。一、在动手操作中酝酿认知冲突动手操作是思维能力的源泉,它使抽象的数学问题具体化、形象化、趣味化。《数学课程标准》也指出：要让学生经历数学知识的形成过程。

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