摘要：<正>苏霍姆林斯基指出:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"教师的语言表达方式和质量直接影响着每个学生理解和运用知识。精练的设问、精妙的启发、精彩的对话让每个学生的思维驶入发展的"快车道"。但有些人片面地看重了老师语言的教育作用,生怕学生这里不会那里不懂,于是这里讲讲那里说说,结果课堂教学也就成了名副其实的"讲课"了,其实这样的数学教学已经是"课堂独白式教学"或"自问自答式教学",其直接的后果是教师上课也累,学生还听不懂;教师的废话越多,学生的思维一片茫然,久而久之,学生也对数学课失去兴趣,因此由"独白教学"转向"对话教

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