摘要：师范生的职业认同感是其实现从师范生向教师的角色转变的枢纽,它不仅是教师职业心理素质的主要组成部分,同时也是维持教师教育热情的最长期的原动力.良好的职业认同感对其在从事教师职业中的努力程度、教学热情、责任心等方面有积极的影响.该研究通过问卷调查的形式对地方师范学院的大三师范生进行教师职业认同的现状调查,进行T检验分析数据结果表明:男生与女生在职业价值、职业效能、职业意愿与期望都有显著性差异;文科生和理科生在职业价值上有显著差异.该研究在师范生职业认同感培养现状的基础上,相应提出了提升师范生职业认同感的有关策略.

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