摘要：目的探寻多种有效的高等护理教学方法,更好地达到教学目标.方法对两个年级护理3+2专业学生各随机抽出100人,分别分成实验组和对照组(各50人),实验组在课堂上及时进行反馈矫正,对照组在课堂上没有及时进行反馈矫正;对其进行上台演板认识调查和测试成绩对比.结果98.5%的调查对象认为上台演板必要,实验组学生成绩明显高于对照组(P＜0.05).结论在课堂上及时进行反馈矫正是高等护理教学的一种有效方法.

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社